，一行白鹭上青天。窗含西岭
千秋雪，门泊东吴万里船。”全诗一句一景，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷。其
中对景物色彩的描绘有鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”，这些色彩绚丽
的景物，远近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人赏心悦目的画面。 现在我们深情地朗读歌词，体
验歌曲是怎样赞美唐诗的。 抒
发情感，全体学生随音乐唱。 纠正
唱不准确的地方。讲解歌曲中难点——弱起、连音线及后十六分音符。 亲切
、自然地完整演唱。 三
、音乐活动“古诗朗诵演唱会” 师：古人
日“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。咏歌之
不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”今天我们开一个“古诗朗诵演唱会”，借古人的情怀
，抒发我们的情感。 （
一）诵古诗 师：
祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会
心中细腻的情感。下面是配乐朗诵古诗。请朗诵歌曲《读唐诗》的歌词中所隐含的古第
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音乐活动“古诗朗诵演唱会”教学设计 教学目标： 1．通过欣赏歌曲《读唐诗》，感受歌曲的意境；感受中国古诗文化的博大精深。 2．通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。 3．引导学生选择合适的音乐为古诗朗诵配乐，使音乐与古诗的意境融为一体，使学生对古诗意境有进一步的理解。 4．通过竞赛的方法，激励学生主动参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣。 教学重点：音乐活动“古诗朗诵演唱会”。 教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐活动。 教　　具：钢琴、古筝、多媒体课件、实物投影仪等。 教学过程： 一、组织教学、创设情境 1．听音乐《读唐诗》，学生走进教室。 2．大屏幕展示古诗的画卷，学生观看。 二、欣赏歌曲《读唐诗》 导言：古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠，尽管离现在已千余年，但仍被世界人民所喜爱，被我们代代相传。 师：唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期，“唐诗”是古诗文化最精华的部分。老师知道同学们已经会背很多唐诗。今天我们先来欣赏一首歌曲，它的歌词非常有特点，听后你会有惊奇的发现。请听歌曲《读唐诗》。 学生看大屏幕出示的歌单来欣赏歌曲《读唐诗》。 师：你发现歌曲中歌词的特点了吗？ 学生回答。 师：你知道有多少首唐诗藏在这首歌曲里面吗？ 全班学生分四组，每组有一题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，最先完成者为优胜。 教师同时播放歌曲《读唐诗》做背景音乐，使学生熟悉旋律。 师：我们知道了，这首歌曲以八首古诗的最美的佳句，组成歌词。它由衷地歌颂和赞美了唐诗。你怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词？ 师：比如说歌中“高飞的白鹭”是指杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳


（共8首，可选择其中的3或4首作配乐朗诵）。 小组
练习朗诵，分组汇报。 （
二）赏古诗文化 师：
下面请四个小组根据课前的准备，为我们赏析古诗及相关文化。 各
小组的展示。学生展示各小组收集到的有关古诗的国画、书法、音乐等艺术作品（
歌词中的其余几首古诗）。 师、生对
各组的表演进行评价。评委由全班学生担任，用手势来表示认为表演最好的小组的序
号。 （三）
唱古诗 师：由
于古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的，所以作曲家创作了许多古诗新唱的歌曲，我们也学过
不少古诗歌曲，你们能说出有哪些吗？ 学生说出古诗歌曲的曲
名。 学生演唱古诗歌曲。 采
用比赛的形式来复习古诗歌曲。已经学过的古诗歌曲有《咏鹅》《江雪》 《梅花》《
静夜思》 《鹳雀楼》等。 全班演唱歌曲《读唐诗》，将“古诗朗诵演唱会”推向
高潮。四、小
结 中华民
族源远流长的文化、音乐，博大精深，优秀的文化记载着千年的文化变迁，传承着
诗人的情怀，我们晶读古诗，激发我们的爱国情感与自豪感，激发学生对古诗文化的热爱。第
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诗