1 小蝌蚪找妈妈 【教学目标】 1.在语境中认识“塘、脑、袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。 2.分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学重点和难点】 1.分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 2.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事；【教学技术与学习资源应用】ppt、板贴、动画《小蝌蚪找妈妈》【教学时间】2课时第一课时【教学目标】 1.在语境中认识“塘、脑、袋”等12个生字，读准多音字“教”，会写“两、就、哪、宽、顶、睛”6个字，会写“快活、哪里、连忙、头顶、眼睛”5个词语。 2.朗读课文。结合课文内容，借助表格说说二、三自然段的意思。 3.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学过程】一、图片导入，整体感知 1.出示“小蝌蚪”图片。 （1）说说图片中是什么，它长什么样子？ （2）揭示课题，板书课题，齐读，导入新课。 2.自主学文。自由读课文，出示学习提示。学科网（北京）股份有限公司


关注点：◆朗读课文的情
况。（关注读书
姿势、字字过目，遇到不认识的字用笔圈出来，拼拼音节）◆全班交流的情
况。（关注轮读情况，倾听情况，能否获取关键信息）
巴，快活地游
来游去。池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑身子，长尾
巴，快活地游来游去。自由读一读，你
更喜欢哪一句？为什么？学科网（北京）股份有限公司评价
出示：自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，借助拼音，读准字音，读通句子。 3.全班交流 （1）检查朗读。指名轮读课文，相机正音。重点关注轻声词“脑袋”，后鼻音字“塘、迎、顶”。 （2）再次练读。自由读全文，读不通顺的地方再多读几遍。 4.理解文意 （1）读书圈画。小朋友们，小蝌蚪找妈妈，一路上，他们都遇到了谁？小蝌蚪又有什么变化？请你拿起笔把相关词语圈出来。 （2）梳理情节。根据学生的回答在黑板上贴“鲤鱼、乌龟、青蛙”的图片，并在对应位置贴上小蝌蚪成长中的不同样子的图片。 (3)看着黑板上的图片说说故事的主要内容。二、学习1-3自然段 1.学习第一自然段。 （1）读准字音。 （2）学习“池塘”。“池塘”还可以叫什么？（水池、水塘）养鱼的池塘可以叫作——（鱼塘）养荷花的池塘可以叫作——（荷塘）。 （3）体会生动 ①小蝌蚪长什么样？学生齐读相关句子。 ②比较句子：池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾


好轻声词“脑袋”，展的会意字示灰”“古字及本义，再到句子中理解“黑灰”。动作
演4 （示理解“甩”。）练习说话。看着小蝌蚪的图片说说小蝌蚪的样子，注意用上“大大的、黑灰色的、甩着、长长的”等词语。 2.学习第二、三自然段。 （1）分角色朗读。分角色朗读第二、三自然段，相机理解“迎、
追”等动词。自由练习。
人四小组一分角色练，习人读旁白两，人一小蝌蚪的话读，人读鲤鱼妈妈和乌龟的话。小
展组示，展示过程中引导学生看课文插图及演、，示解“迎理追。的不同 意思”请学生说说小蝌蚪
喊乌龟叫妈妈，乌龟为什么笑了。并展示象形字“龟” 的
演变过程。 （2）读文思
考。自由读第二、三自然段，根据表格提示画出有关语句并交流。 （3）根据表格，用自
己的话尝试说说这写三、书两个自然段的内容。指导 1.出示生字小朋友们，
关注点：◆合作朗读课文的情
况。（分角色朗读和小组朗读的合作情况）◆生字词的学习情
况。（关注识字方法的运用）◆一
边读文一边获取信息的情况。（关注划句子的习惯，交流的情况）
这节课学的3个自然段里有6个生字要学会书写。出示字
卡：两、就、哪、宽、顶、睛学科网（北京）股份有限公司评价
③相机指导读


生字。 （1）
复习6个字。这6个
宇都认识吗？不认识的再到文中拼拼音或者请教旁边的同学。 （2）找
义反。词师：给找“”找宽反义词。（窄说说什么）西东么宽什，东西窄
。给“顶”找找朋友。（头顶、屋顶、山顶） （3）交流写
好这些字的要点。师：要把这些字写得好看，你有什么建议呢 （4？）重点指导书写“就、哪、宽”。教
师的在学生流交基础机上相补充：“就”字注意
右边横“的位置，画哪”字注意间架结构，“宽”字注意宝盖头和草字头都 要写
得扁，下面的“见”则写得舒展，最后一笔是竖弯钩，不要写成点。 3.教
师范写，生书空。 4.独立
练写。每一个字都认真书写一遍，注 意写好关键部件和关键画笔，然后把写的字
跟范字比较一下，怎么写更好再，看写第二个，再跟范字比较，然后写第三个，
争取一个比一个写得好。 5.集
体讲评。选具有代表性的学生作品，其尤写一个比一个是好得的范例，师
生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。 6.修
正练写。讲评之后，请学生把自己写得还不太满意的字再练习几遍，教师巡
回指导。【板书
关注点：◆书写
汉字的情况。（笔顺正确、执笔与书写姿势正确）◆集
体讲评的情况。（关注字的间架结构，关键部件和关键笔画）
设计】1 小蝌蚪找妈妈鲤鱼图 乌龟图 青蛙图 大大的脑袋黑灰色身子 长出后
腿 长出前腿 长长的尾
巴尾
巴变短 尾巴不见了学科网（北京）股份有限公司评价
2.巩固


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披、鼓”2个生字，会写“肚、皮、孩、跳”4个字，会写“肚皮、孩
子、已经2 ”三个词语。.朗读课文，
复角1-3自然段内容，能分习色朗读课文。结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 3.分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学过程】一、
复习导入 1.认读词语。脑袋
口袋 袋子 袋鼠欢
迎 迎接 迎风 迎面 水塘 池塘 鱼塘 荷塘 2.朗读课文第一自然段。还
记得小蝌蚪长什么样吗？齐读第一自然段。 3.回
关注点：◆认读词语的情
况。（认读正确）◆回
顾课文的情。况（关注表达是否规范）
顾课文内容。小蝌蚪找妈妈的过程中碰-二、学习4到了谁？有了什么变化？5自然段 1.读第
四自然段。小蝌蚪找到妈妈了
吗到他们又有了什么新变化？小？蚪妈妈蝌底长什么样？让我
们自由读读第四自然段。 （1）自由读文。请学生说说小
辦蚪的新变化。 （2）
配图引读。出示课文第三张图与第四自然段内容。师引
：他们读游荷花到旁边看，见荷叶上蹲着——，披着——，露着——，鼓着——。 （3）
迁移运，。小朋友们用你能用“披着—，—露着—，—鼓分着—”—别学科网（北京）股份有限公司评价
第二课时【教学目标】 1.认识“


吗？ 2.师
生合作表演第五 自然段。（1）学生练习。
这是不是小蝌蚪的妈妈呢？大家学着小蝌蚪的样子叫叫看！吧 （2）教
师范读。教师青读蛙的话：“好孩们子你，已经了成青蛙长，快跳上来
吧!” （3）学生
演读。小蝌蚪们是怎么做的呢？读一读句子，读懂了一起表演。 3. —起读读课文的
最后一个自然段。 4.交流感受。
师：你喜欢这个故事吗？为什么？三、阅读
关注点：◆朗读课文的情
况。（朗读后思考问题）◆全班交流的情
况。（表达是否规范完整，能否从文中找到正确信息）◆合作表
演的情况。（关注能否和同伴合作学习，并交流感受）评价
原文，伸展延拓 1.听
读原文。 动画
演示故事原文，激发一生阅读兴趣。《学蝌蚪找妈妈》 是小个非常好听的童
诂故事，原文比课文更长更有趣，大家想听吗？ （1）课
件播放（动画带文字） （2）自主阅读。
发下文字稿让学生自主阅读。 （3）交流感受。你
觉得哪里很有趣？ 2.练习讲故事。出示课后第二题，
先给五张图片排排 （1）按顺序把图片连起来。 序，然后练习讲故事。（2）练习讲故事。可以
只讲五幅图中，的也可以结自合己的想象与刚才看的动画片，把故事讲
得更加具体生动。注意用上课后第三题中的词。 3.激
趣留疑。小蝌蚪
从卵中孵化出来，最后变成了青娃哪，有还些小动物过成长在程中也会有
很大的变化呢朋小？友们课后可以查阅一下相关书藉或网络，有学习成果了别忘
了跟老师和同学分享哦！如果能编成一个童话故事就更棒啦！学科网（北京）股份有限公司评价
关注点：◆观
看动画和自主阅读的情况。（倾听和阅读的习惯）◆练习讲故事的情
况（关注表达的完整和规范）
说说


书写指导 1.复现
生字。（1）认读词语。自主认读，同
桌互读，指名�