Unit 3 Weather一、课时内容A.Let’s talk A. Let’s play二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第二课时，本课时继续围绕“天气”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play两个板块。本课时的A.Let’s talk .部分通过Mike 向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：Can I go[来源:Z+outside now? No, you can’t.It’s cold outside.的语义及语用情景。 A. Let’s play部分则是通过活动来操练A Let’s talk 中的句型。本活动通过对话，巩固已学知识。[来源:] 本节课对话中呈现的句型同学们在四年级上册第五单元接触过，根据以上任务，教师安排学生认真看图，运用所学句型 Can I go outside /have some milk?Yes, you can./ No, you can’t.等进行情景表演。我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。三、课时目标1. 能够在情景中运用句型：Can I go outside/ have some soup?征求对方的许可并会作答：Yes,you can./No,you can’t. 2. 能够在情景中恰当运用句型It’s very hot/cold.描述天气及温度状况。 3. 能够在语境中理解新词outside ，cold ，be careful，hot 的意思，并能正确发音。 4. 能够使用Can 引导的一般疑问来征求对方许可的句子。 5. 发挥学生的语言创造能力。四、课时重难点1. 课时重点 学习句子Can I go outside now? Yes, you can . No, you can’t . Be careful!2. 课时难点第 1 页


⑴教学句型：Can I go outside now? Yes,you can.No, you can’t. ①教师展示外面的图片说：outside，然后迈步走出教室，边走边说：Go 第 2 页
用升、降调读一般疑问句。五、教学准备 1. 本课时的单词卡片 2. 教学挂图及配套PPT 3. 录音机及配套磁带 4. 精品小贴画六、教学过程Step 1 Warm up[来源:学&科&网Z&X&X&K] 师生问候 T:Good morning , boys and girls. Ss: Good morning, teachers. T: Is it hot today? Ss. No, it isn’t . It is cold.设计意图：通过问答活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣，通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问句的语。Step 2 Lead in 活动：“I am the master” 活动方案：教师叫学生在纸上写下要招待大伙的食物，然后与同学们使用四年级上册第五单元所学句型：Can I have …进行问答练习。如：T: Can I have some apples?Ss: Sorry. I don’t have apples.T: Can I have some soup?引导学生回答： Yes, you can. Here you are.并板书：Can I … 强调正确发音。（用升调）设计意图：通过游戏活动激发了学生的学习兴趣，创设学习英语的氛围，复习了学过的单词及句型，为下面学习作息了铺垫。Step 3 Presentation1. 教学 Let’s talk


明说意思，后引导学生们回答：No, you can’t. 接下来展示
春光明媚的春天场景图片继续问：Can I go outside now? [来源:ZXXK][来源:学&科&网]学生们根据理解回答：Yes , you can. 并板书。
讲解Can I go outside now?是一般疑问句，要用升降调来读。教师带读句子学生
跟读。 ③让学生用 Can I … Now? 的句
式来提要求，老师和其他学生用“Yes,youcan.”“No,you can’t.”来回
应。 如：S1：Can I read now? Ss：Yes, you can. S2：Can I have some chicken now? Ss：No, you can’t. S3: Can I go home now? Ss：No, you can’t. ④ 教师
播放A. Let’s talk 的视频，要求学生边听边思考：Can Mike go outside now? Why?学生回答问题后，教师
予以鼓励性的评价。设计意图：通过
直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学的词汇和句型
自由对话，不仅巩固了旧知，而且加深了对新知的理解和掌握、使学生能够在
丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。
⑵教学句型： Be careful! 教师
端来一杯热水，叫学生过来帮忙。学生将要接过水杯的时候教师提醒说：Be careful！It’s very hot. 并板书：Be careful! 引导学生说出意思。然后带领
学生用强调的语气读句子：Be careful! 设计意图：通过
实物来教学，调动了学生的各种感官，使学生在极短的时间内理解句子的意思。
起到事半功倍的效果。
⑶扮演角色，练习对话。 ① 播放
录音，模仿跟读。第 3 页
outside. Go outside，走回来板书：outside ，让学生说说outside 的意思，然后“开火车”操练单词。 ②教师展示冬季下大雪的图片提问：Can I go outside now? 先指


角色朗读。 A.老师
扮演迈克，学生扮演迈克母亲； B.学生
扮演迈克，学生扮演迈克母亲； C.男
生扮演迈克，女生扮演迈克母亲； D.女
生扮演迈克，男生扮演迈克母亲。③小组表演对话。两个人
一组，自选人物头饰，分别扮演迈克及母亲。首先给学生们充足的时间，进行对话情景表演练习，要求
最终达到脱稿表演，然后，以小组为单位，在全班汇
演，评出优胜小组，颁发精品小贴画予以鼓励。设计意图：学生们
最喜欢做游戏，尤其是扮演角色，把课本内容演变为剧本，让
孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们
最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。2.教学 Let’s play 活动“可
爱的小山羊” 活动方案：学生一
人扮演山羊妈妈，一人扮演小山羊。然后针对小山羊提出的要求进行对话练习。 如： 小
山羊： Mum , Can I fly now? Mum： No, you can’t. 小
山羊：Can I eat the grass？ Mum： Yes,you can. 小
山羊：Can I go outside? Mum： No, you can’t. You are too young.设计意图：本活动通过
孩子们喜欢卡通作为角色由学生来表演，增加了孩子们的
参与热情，是一个
比较现实版的鼓励和促进，更容易帮助孩子们树立自信心。从而巩固本课的重点句型。Step 4 Practice 活动：
改编Let’s talk 活动方案：
每两人一组，将教材中的主人公Mike 改为John ,场景设置改为约翰和爸爸
在谈论夏天的炎热，展开对话。如：第 4 页
② 分


改编对话，增加了孩子们对对话的理解能力，让孩子们在快乐的
交谈中掌握本课的重点句型，并能在真实的情景中加以运用。Step 5 Summary T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which new sentencesdo you learn today?Ss：Can I go outside now? Yes,you can. Can I go outside now? No, you can’t.Be careful!第 5 页
John：Dad, What time is it? Dad：It’s 11：00. John：Can I go outside now? Dad：No,you can’t. It’s hot outside. John：Can I eat ice cream ? Dad：Yes, you can. John：Be careful! It’s very cold. 设计意图：通过