四年级上语文教材解读-1秋天向我们微笑西师大版2019 教材简析秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。全诗6个小节，可分为两部分。第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。建议本课教学用1～2课时。解读与提示* 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。可分4层来理解。第 1 页


喻，又
运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。“音符”指我们
听到的声音。这一节的教学要注意让学生通过有感情的朗读，品味动物的有趣、秋天的美丽。第 2 页
* 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。“脚印”指夏季末尾的暑气。“涂掉”是去除了夏日的暑气。* 第2～3小节，主要写了秋天的丰收景象：苹果、葡萄、玉米、高粱成熟了。作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。教学时，抓住“穿红袄”、“披紫袍”、“举着红缨”、“红着脸儿”这些词语认真品味，结合相关的图片或课件，再通过有感情的朗读，想象秋天的丰收景象。* 第4小节主要写小鸟、蚂蚁的活动。学习这一节时，注意品味“轻抛”、“看见”、“衔入”这些动词，边朗读边想象小鸟、蚂蚁活动的情景，从而了解小鸟、蚂蚁的生活习性，体会它们的动态美。“快活的音符”既运用了比


进大地妈妈的怀抱。要让学生有感情地朗读并想象黄叶飘落的情景，体会秋天的美。* 第6小节描写了
在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。注意
引导学生品味“珍藏”一词，感受孩子们对黄叶的喜爱
蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。末句“秋天永远会向我们微笑”点
题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。* 识
字写字教学：本课生字字形较复杂，比如“嚷”、“缨”、“粱”、“
酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。注意“袄”是“
衤”旁，“粱”不要少写了点，“酿”不要少写了横。“衔”与“
街”的区别。* 课
后第1题：“秋天向我们微笑着走来，她给我们带来些什么？”这一问在
学习课文中完成，注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。有感情地朗读
训练，要留给学生足够的时间，在此基础上，引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。* 课
后第2题：旨在通过品析表示动作、颜色的词，品析拟人句、比喻句等
，感受本诗语言的美、秋景的美，从而达到鉴赏的目的，以便学以致用。* 课
后第3题：可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语，
并在学生记住词语的基础上听写。鼓励学生造句时写出形象生动的句子。第 3 页
* 第5小节主要写黄叶飘


练笔可放在课后完成。先让学生读例文，体会例文语言的优美；再引导
学生发挥想象，口头描写自己心中秋天的美丽场景；最后落实到练笔上，实现
口头表达向书面表达的过渡。鼓励学生尝试使用拟人、比喻等修辞手法和自己平
时积累的好词佳句，使语言更优美。第 4 页
* 小