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人教版四年级英语(上)第3单元第1课时Unit 3 My friendsA Let’s talk一、【教材分析】教学目标[来源:学_科_网]知识目标1．能听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang Peng.He’s talland strong.He’s very friendly.2．能够理解对话大意；3．能运用正确的语音语调朗读对话能力目标1.能够在情景中运用句型What’s his name? His name is…询问并回答别人的名字。2.能够在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。教学重点1.能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/her name is…询问并回答别人的名字。教学难点1、在情景中恰当运用句型：He’s/She’s…描述人物的性格和外貌特征。[来源:学§科§网Z§X§X§K]2、A Chinese friend?句子的语调。[来源:]教学方法听说教学法、实物教学法；情境教学法； 二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1.Free talkT:Who’s your friend?师生自由交际2、Game: 第 1 页
教师与学生一起复习反义词，如教师说tall,学生说short.Ⅱ.新知呈现1、PPT呈现John的图片，教师询问Who is he?呈现His name is John.教师板书，学习his.2、读图，交代人物PPT呈现文本图片[来源:学#科#网Z#X#X#K]T: Look at the picture,who are they?Watch and answer:What are they talking about?PPT呈现Zhang Peng的图片，学习句型What’s his name? His name is Zhang Peng.[来源:学。科。网]教师板书句子，师生问答操练。PPT依次呈现Mike,WuYifan,John的图片，操练句型。3、学习What’s her name?PPT呈现Amy的图片，学习句型What’s her name?Her name is…4、Watch and answer:What’s he like? He’_______________.PPT呈现tall and strong,short and thin,very friendly.教师教读短语，操练。看完视频后，呈现句子He’s tall and strong ,he’s very friendly.进行句子操练。5、情感教育：PPT呈现We should be friendly to all the friends,no matter where they are from.6、PPT呈现Zhang Peng.Where is he from?He’s from China.学习Chinese.以及句子A Chinesefriend?强调句子的语调。7、PPT呈现Zhang Peng的照片，教师利用思维导图的形式总结本课所学。第 2 页
Ⅲ. 巩固练习1、Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、Read in groups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。3、Role play:分角色读对话4、Challenge your memoryPPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；4、PPT呈现一些明星的照片，巩固重点句型。Ask and answer in pairs.Ⅳ.输出运用Guess:Who is my friend?教师做示范，先说一下自己朋友的特点，让其他同学猜一猜。 同学之间进行猜朋友的游戏语言运用：A: I have a friend.He is short and thin.What’ s his name?B: He’s…A: Yes/No.Ⅴ.检测提升1、友谊的情感教育：Please cherish your friendship2、总结What have we learned today?2、Homework:1.Listen to the tape and try to read the dialogue with your friends.第 3 页
2.Introduce your new friend to your parents or friends,please.三、【板书设计】Unit 3 My friends A Let’s talk What’s his name?His name is Zhang Peng.He’s tall and strong. very friendly. 四、【教后反思】本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型What’s his name?时结合一些明星和自己同学的照片进行句子的理解和运用。2、听说先行。让学生带着问题观看视频并展开本课重点句子的学习，培养了学生的听说能力。3、在充分理解的基础上进行语言输出和运用。在巩固操练环节，利用猜一猜的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语言。第 4 页
教师与学生一起复习反义词，如教师说tall,学生说short.Ⅱ.新知呈现1、PPT呈现John的图片，教师询问Who is he?呈现His name is John.教师板书，学习his.2、读图，交代人物PPT呈现文本图片[来源:学#科#网Z#X#X#K]T: Look at the picture,who are they?Watch and answer:What are they talking about?PPT呈现Zhang Peng的图片，学习句型What’s his name? His name is Zhang Peng.[来源:学。科。网]教师板书句子，师生问答操练。PPT依次呈现Mike,WuYifan,John的图片，操练句型。3、学习What’s her name?PPT呈现Amy的图片，学习句型What’s her name?Her name is…4、Watch and answer:What’s he like? He’_______________.PPT呈现tall and strong,short and thin,very friendly.教师教读短语，操练。看完视频后，呈现句子He’s tall and strong ,he’s very friendly.进行句子操练。5、情感教育：PPT呈现We should be friendly to all the friends,no matter where they are from.6、PPT呈现Zhang Peng.Where is he from?He’s from China.学习Chinese.以及句子A Chinesefriend?强调句子的语调。7、PPT呈现Zhang Peng的照片，教师利用思维导图的形式总结本课所学。第 2 页
Ⅲ. 巩固练习1、Listen and imitate.听音正音，注意模仿正确的语音语调。2、Read in groups.小组内进行读对话读之前教师提出读对话的三条要求。3、Role play:分角色读对话4、Challenge your memoryPPT呈现不完整的对话，让学生根据记忆补全对话；4、PPT呈现一些明星的照片，巩固重点句型。Ask and answer in pairs.Ⅳ.输出运用Guess:Who is my friend?教师做示范，先说一下自己朋友的特点，让其他同学猜一猜。 同学之间进行猜朋友的游戏语言运用：A: I have a friend.He is short and thin.What’ s his name?B: He’s…A: Yes/No.Ⅴ.检测提升1、友谊的情感教育：Please cherish your friendship2、总结What have we learned today?2、Homework:1.Listen to the tape and try to read the dialogue with your friends.第 3 页
2.Introduce your new friend to your parents or friends,please.三、【板书设计】Unit 3 My friends A Let’s talk What’s his name?His name is Zhang Peng.He’s tall and strong. very friendly. 四、【教后反思】本课时是四年级上册第一课时对话课，对话课的教学目标是让学生能够理解对话大意，并能够运用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用重点句型。教师在教学时可以利用真实的语境和教材中的人物、图片等情景展开教学，在教学中建议采取读图和观看视频的方式处理重点知识。本课设计的教学活动有以下特点：1、真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，培养了学生的语言理解能力和语言运用能力。在教学重点句型What’s his name?时结合一些明星和自己同学的照片进行句子的理解和运用。2、听说先行。让学生带着问题观看视频并展开本课重点句子的学习，培养了学生的听说能力。3、在充分理解的基础上进行语言输出和运用。在巩固操练环节，利用猜一猜的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固语言。第 4 页
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