升和毫升教学目标：1、了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。2、积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。教学重难点：1、升和毫升的认识。2、容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。教学过程：一、导入：升与毫升 师：同学们，你们喜欢玩水吗？生：喜欢。师：今天，老师就带你们尽情的玩一次,你们知道哪个瓶子里的水多吗？你是怎样知道的？（红色、蓝色，粗细相同，高低不同。)生：红色的，用眼直接看出来的。师：再来看这两瓶，哪个瓶子里的多。（黑色的、白色的，高低相同，粗细不同。）生：黑色的，也是用眼直接看出来的。师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。（板书课题）二、教学新知。第 1 页


1、实验，容量。（1）出示两个杯子。（大小不同）师：哪一杯装水多？有什么好办法？同桌互相讨论一下。提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。 师：你们都想到了哪些方法？生1：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。生2：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法！（边说边做实验）小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。2、实验，认识升和毫升。⑴出示导入中的红色和蓝色瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多？小组讨论用什么方法可以验证你们自己的猜想呢？师生交流。生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。⑵师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体的工具（认识量筒和量杯），计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。师：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（板书，学生读一读）第 2 页


师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量？生：油，牛奶，可乐，啤酒等。⑶用量杯和量筒测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。（注意平视与下面的液面齐平）三、巩固练习。1、让学生自己用上述几种方法自己验证导入中黑色与白色瓶子中液体多少的猜想，并做试验记录。2、用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。第 3 页