分 数教学目标：1.复习分数的初步认识。2.初步认识相等的分数。3.初步体会分数所含有的“比”的含义。4.培养学生的空间想象能力。教学重点：笔算两位数乘除多位数。教学难点：会根据现实生活中的实际问题列出算式。教学准备：小木块、小圆片。教学过程：一、复习引入1.揭题：分数说说你知道的有关分数的知识？ 2.复习有关分数的知识（1）说说你对平均分的理解，可举例说明。（2）出示一些分数，学生一起读一读，说一说分数各部分的名称及此分数所表示的意义。（3）学生动手实践：把一个圆折一折平均分，取部分涂色并用分数表示涂色部分。二、实践体验1.出示：书本练习1。用分数表示下面图中的涂色部分。 学生看图进行尝试练习； 仔细观察分数与图，你有什么发现？学生体验相等分数,感知不同分数表示同一部分归纳：虽然分数的分子和分母都不同，但是所表示的部分是相同的，这两个分数或几个分数是相等的。（3）你还能举一些相等分数的例子吗？（4）我们来验证一下这些分数相同吗？有什么方法？（5）同桌合作验证。2．出示：书上练习2：绿色部分是长方体的几分之几？用分数表示。 出示图，如何用分数表示？ 讨论，操作（学生可用学具小方块搭一搭，观察。也可在书上图中画一画） 小结，归纳：你是如何想的？3．出示：补充练习先把下图中的圆平均分成六份，再用阴影部分表示各圆下方相对应的分数： 二分之一 六分之五 三分之二 六分之六4.出示：书本练习3：他们得的巧克力一样多吗？第 1 页


学生使用学具自己动手操作找答案 圈一圈，说说实践后的结果他们各得到多少巧克力。 质疑思考：同样都是表示二分之一，为什么得到的巧克力不同？实践、交流后感悟：整体不同因此得到的它们的二分之一也就不同。 拓展思考：如果想拿到同样多的巧克力，他们应各拿几分之几？三、巩固练习 1、请你把下面三个图中的△各圈出三分之一，三次圈出的△个数一样吗？为什么？四、小结（略）板书： 分 数平 分 等分数作业布置：练习册P3、4教学效果反馈：第 2 页