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作者很懒没有写任何内容
苏教版小学数学四年级上第二单元课时3教学设计课题两、三位数除以两位数单元二学科数学年级四学习目标情感态度和价值观目标在探索计算方法的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。能力目标经历两、三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地笔算除数是两位数的除法。知识目标用“四舍五入”法笔算除数是两位数的除法。重点掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。难点运用“四舍五入”法试商。学法讨论，观察教法引导，提问教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习巩固1.说一说下面的数最接近哪个整数。2.估算下面各题。请同学们举手抢答各小题，巩固估算知识，为四舍五入法试商的学习作铺垫。同学们举手回答各个小题。通过复习，巩固所估算知识，为“四舍五入”法试商的学习作铺垫。情境导入出示图片，请同学们认真读题，并举手说一说了解到了什么信息？题中信息：一本书有90页，小云每天看30页，问题：小云几天可以看完？如何解决这个问题呢？同学们举手说一说自己了解到哪些信息。同学认真思创设学生熟悉的生活情境，引发学生自觉参与学习的积极性，体现数学内容的生活第 1 页
让大家的认识更
深刻。第 2 页
教学过程请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。考并举手说一说如何解决问题化。讲授新课根据同学们的分析：这本书90页，小云每天看30页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？用除法计算。列算式是：90÷30请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。90÷30=3（天）这本书3天可以看完。如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。96÷32=上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个式子的被除数和除数都不是整十数。那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。讨论结果：因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。老师演示幻灯片试商步骤。像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”同学们举手说一说自己的解题方法。同学们列出算式后，仔细观察式子并说出这个式子与上一个式子的不同。同学们与同桌一起讨论计算方法，然后举手说一说。通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。变换例题中的数更能引起学生的注意，很快找出两个式子的不同。通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，
板演，其他
别看作几十来试商，再计算。 老师请两位同学
同学做在
练习本上。同学们认真读题，根据题意列出算式，回答老师的问题。与同桌讨论算法并举手说一说。同学们认真做
演计算可以给
学生创建一个
板演，其他同学做在练习本上。如果这本书有242页，小云每天看38页，可以看几天，
展示交流的平台
，让学生敢
于把自己的想
还剩多少页没看完？列出算式：242÷38=先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同
法说出来，敢
于 展示出来。第 3 页
之处。然后与同桌讨论如何计算？讨论结果：因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。老师演示幻灯片步骤。像这种把除数的个位数字
题并说一说自己的解题方法。板
大于或等于5的数舍去并在
它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。“五入”法试商：38接近40，把38看作40来试商。两位同学们举手
教学过程法试商。“四舍”法试商：32接近30，把32看作30来试商。答：小去3天可以看完。试一试：先说说把除数分
还剩14页没有看完。试一试：先说说把除数分
板演，其他
别看作几十来试商，再计算。老师请两位同学
同学做在
练习本上。同学们四
让大家的认识更
深刻。同学们完
板演，其他同学在自己的
成讨论后
练习本上计算。讨论说一说，如何计算除数是两位数的除法？请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小人一
鼓励他们说出自己的
组讨论除数是两位数的除法的计算方法，并派代表总结。同学们
想法，激发
他们学习的
热情，抓住他
们的注意力。通过
组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。除数是两位数的除法的计算方法：1. 看除数是不是整十的两位数
；2. 不是整十数，
将除数看成跟它最相按的整十数试商
练习，有利
；3. 看被除数于加深同学们
前两位数够不够除；4. 前
对新知的理解和巩固。第 4 页
两位不够除就看前三位；5. 除
拿出练
得的余数一定要比除数小。练
习本，通过
一练先说一说商是几位数，再计算下面各题。两位同学们举手
练一练巩固本节课学习的内容。通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，
教学过程答：小云可以看6天，
练习，有利
于加深同学们
对新知的理解和巩固。第 5 页
错误
，找出原因并
改正，避免
出错误原因，并改正。错
以后做题不认真出错
。通过
因：商应该与除数相乘，而不是与看作的整十数相
乘。（提醒同学们千万不能混淆
。）错
因：此题错在商的位置写错地方。（提
醒同学们做题一定要认真，注意商的位置
。）一
副乒乓球拍37元，280元可以买
几副乒乓球拍？还剩多少元？同学们仔细观察并发现题中的
教学过程可请同学们举手说一说自己的计算方法。指
买7副乒乓球拍，还剩21元。巩固提
升李奶奶家有一块长方形菜地，面积是138平
方米，它的宽是多少米？周长是多少米理解题意并解决问题。进一步巩固本节课内容。课
？ 答：
它的宽是6米，周长是58米。同学们认真读题
堂小结这节课我学习了：. 用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。2. 用“四舍五入”法笔算除数不是整十数的除法。先请同学们举手说一说自己学到了什么。通过回忆加深记忆
。板
书 两、三位数除以两位数的算法 有利于学生对新知的
理解与巩固第 6 页
教学过程答：280元可以
第 7 页
让大家的认识更
深刻。第 2 页
教学过程请同学们认真思考，并举手说一说自己的看法。考并举手说一说如何解决问题化。讲授新课根据同学们的分析：这本书90页，小云每天看30页，要求几天看完，也就是求90里面有多少个30？用除法计算。列算式是：90÷30请同学们根据上节课学习的除法内容解答出这道题。90÷30=3（天）这本书3天可以看完。如果这本书有96页，小云每天看32页，可以看几天呢？请同学们按照同样的方法列出式子，并仔细观察这个式子和上一个式子有什么不同。96÷32=上个式子的被除数和除数都是整十数，而这个式子的被除数和除数都不是整十数。那么如何计算被除数和除数都不是整十数的除法呢？请同学们先与自己的同桌讨论，再举手说一说。讨论结果：因为除数32接近30，可以把32看作30来试商。老师演示幻灯片试商步骤。像这种把除数的个位数字小于5的数舍去的试商法，就是今天我们学习的“四舍”同学们举手说一说自己的解题方法。同学们列出算式后，仔细观察式子并说出这个式子与上一个式子的不同。同学们与同桌一起讨论计算方法，然后举手说一说。通过提问题的方式，引导学生认真思考，激发学生的学习兴趣和求知欲望。变换例题中的数更能引起学生的注意，很快找出两个式子的不同。通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，
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同学做在
练习本上。同学们认真读题，根据题意列出算式，回答老师的问题。与同桌讨论算法并举手说一说。同学们认真做
演计算可以给
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，让学生敢
于把自己的想
还剩多少页没看完？列出算式：242÷38=先请同学们说一说这个算式与上道题的算式的不同
法说出来，敢
于 展示出来。第 3 页
之处。然后与同桌讨论如何计算？讨论结果：因为除数38接近40，可以把38看作40来试商。老师演示幻灯片步骤。像这种把除数的个位数字
题并说一说自己的解题方法。板
大于或等于5的数舍去并在
它的前一位进“1”的试商法，就是今天我们学习的“五入”法试商。“五入”法试商：38接近40，把38看作40来试商。两位同学们举手
教学过程法试商。“四舍”法试商：32接近30，把32看作30来试商。答：小去3天可以看完。试一试：先说说把除数分
还剩14页没有看完。试一试：先说说把除数分
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别看作几十来试商，再计算。老师请两位同学
同学做在
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成讨论后
练习本上计算。讨论说一说，如何计算除数是两位数的除法？请同学们根据例题和试一试的计算方法，分小人一
鼓励他们说出自己的
组讨论除数是两位数的除法的计算方法，并派代表总结。同学们
想法，激发
他们学习的
热情，抓住他
们的注意力。通过
组讨论算法，讨论后各小组派代表说一说自己的看法。除数是两位数的除法的计算方法：1. 看除数是不是整十的两位数
；2. 不是整十数，
将除数看成跟它最相按的整十数试商
练习，有利
；3. 看被除数于加深同学们
前两位数够不够除；4. 前
对新知的理解和巩固。第 4 页
两位不够除就看前三位；5. 除
拿出练
得的余数一定要比除数小。练
习本，通过
一练先说一说商是几位数，再计算下面各题。两位同学们举手
练一练巩固本节课学习的内容。通过讨论可以促进同学们的互相交流和学习，
教学过程答：小云可以看6天，
练习，有利
于加深同学们
对新知的理解和巩固。第 5 页
错误
，找出原因并
改正，避免
出错误原因，并改正。错
以后做题不认真出错
。通过
因：商应该与除数相乘，而不是与看作的整十数相
乘。（提醒同学们千万不能混淆
。）错
因：此题错在商的位置写错地方。（提
醒同学们做题一定要认真，注意商的位置
。）一
副乒乓球拍37元，280元可以买
几副乒乓球拍？还剩多少元？同学们仔细观察并发现题中的
教学过程可请同学们举手说一说自己的计算方法。指
买7副乒乓球拍，还剩21元。巩固提
升李奶奶家有一块长方形菜地，面积是138平
方米，它的宽是多少米？周长是多少米理解题意并解决问题。进一步巩固本节课内容。课
？ 答：
它的宽是6米，周长是58米。同学们认真读题
堂小结这节课我学习了：. 用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。2. 用“四舍五入”法笔算除数不是整十数的除法。先请同学们举手说一说自己学到了什么。通过回忆加深记忆
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书 两、三位数除以两位数的算法 有利于学生对新知的
理解与巩固第 6 页
教学过程答：280元可以
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