地私有，允许自由买卖。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根
据军功大小授予爵位并赏赐土地，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，由国君直接派官吏治理。影响：秦国的国力大为增
强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础
。3．
《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成
功了，还是失败了，为什么？一场变革的成
功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的
反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因第
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第7课　战国时期的社会变化(1课时)【教学目标】知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。【教学难点】战国兼并战争的特点及历史影响。情境导入　生成问题春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，先让我们来学习“大变革的时代”。自学互研　生成新知知识模块一　战国七雄自主阅读课本P33～34内容，完成第1题。1．三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。三家分晋：韩、赵、魏。战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。战役交战双方成语桂陵之战魏、赵、齐围魏救赵马陵之战齐、魏增兵减灶长平之战秦、赵纸上谈兵知识模块二　商鞅变法自主阅读课本P35～36内容，完成第2～3题。2．商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。时间：公元前356年。目的：为了确立封建统治，发展封建经济。支持者：秦孝公。内容：国家承认土


军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。知识模块三　
造福千秋的都江堰自主阅读课本P36～37内容，完成第4题。4．都江堰修建的时间、
地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？时间：战国后期。地
点：岷江中游。人物：秦国蜀郡郡守
李冰。作用：
防洪、灌溉。影响：为秦统一
六国奠定了经济基础。合
作探究　生成能力【交
流预展】1．
组内交流：(1)由组
长或检查自学成果；(2)相互
质疑不明白的问题并进行交流，然后记录在导学案上，在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。2．
组内预展：根
据老师分配的任务，各小组明确展示的内容。小组内先预展，由组长分配任务给组员，确定展示的方式和成
员，在组内预展；合作分工时具体明确，做到人人有事做。【展
示提升】1．战国七雄(名
称、战役)并简画出战国七雄方位图。2．
话说商鞅变法：你从商鞅变法的故事中得到了什么启示？诚
实守信，秉公执法，胸怀大志，意志坚定等。改革不是一
帆风顺的，改革的道路上会遇到很多挫折，有时会付出生命的代价。我们要学习商鞅勇于改革、勇于
创新的精神和他不向旧势力屈服、坚持变法的品质。我国现在正在进行社会主义改革，我们应积极进取，与时
俱进，为国家改革做出贡献。归纳总结
　整体感知当
堂演练　达成目标1．下
图是学习战国七雄时，小明同学制作的各国位置示意图，其中秦国的位置应是(　C　)2．公元前260年，秦赵之间发生了空前
激烈的大战。赵军大败，从此东方六国再也无力抵抗秦国的进攻了。这场战役是(　A　)A．长平之战　　　　B．
城濮之战C．桂陵之战 D．马陵之战3．
如图所示工程代表了我国两千多年前水利技术的先进水平。这一工程是(　A　)A．都江堰 B．
灵渠C．大运
河 D．赵州桥4．在战国后期的秦国，一个
农民如果想免除徭役和免受惩罚，最好的办法应该是(　D　)A．当兵立
军功 B．不
隐瞒犯法行为C．
合法经商致富 D．大
量生产粮食和布帛5．
《史记》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年，宗室贵戚大多怨恨他)”。这主要是商鞅变法
哪一内容造成的(　C　)第
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为经过变法，秦国的经济得到发展，


地私有B．
允许土地自由买卖C．根
据军功大小授予爵位和田宅D．建立
县制6．改革是
推动社会进步的动力。通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家的是(　A　)A．秦国 B．齐国C．燕国 D．赵国7．齐
桓公称霸，商鞅变法等历史现象反映的时代是(　A　)A．社会变革与争霸
称雄B．统一
多民族国家的巩固C．
政权分立与民族融合D．统一国家的建立8．阅读下列
材料，回答问题。材料
一　卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼
者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。——《
史记·商君列传》材料
二　“国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位
和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。”(1)材料
一中“卫鞅”指的是谁？“孝公”指哪国国君？该议论代表哪个阶级？什么时间进行的变法？商鞅；秦国；
地主阶级；公元前356年。 (2)这
次变法产生的历史作用是什么？秦国经济得到发展，
军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 (3)材料
二中促进农业生产的措施是什么？有利于加强中央对地方控制的措施是什么？生产
粮食布帛多的人，可免除徭役；建立县制，由国君直接派官吏治理。 (4)材料
二中最能反映出这次变法性质的内容是什么？国家承认土
地私有，允许土地自由买卖。 (5)结合
当前改革开放，谈谈商鞅变法给我们带来的启示是什么。要勇于改革
创新，改革开放是强国之路；因循守旧，必然导致愚昧和落后。9．其他
见对应学生用书。教学
反思： 第
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A．国家承认土