海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋
中？引导学生
复习生物必须适应它所在的环境。4．
典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽
地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？第
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第三节　生物圈是最大的生态系统教学目标知识目标1．会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。2．能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。3．提升搜集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。4．增强热爱祖国、热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。能力目标尝试分析各个生态系统之间的联系。情感态度与价值观认同生物圈是人类与其他生物的共同家园。重点难点重点确立保护生物圈的意识。难点阐明生物圈是最大的生态系统。教学准备教师：准备一些生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。学生：课下搜集有关各种生态系统的资料。教学过程一、创设情境，导入新知上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，好像我们的草地上鼠的数量多了，使得猫的数量也多，最后鼠就会减少，从而维持我们的生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力、特点都是不一样的。这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。二、师生互动，理解新知首先请同学们打开书本P28，小组讨论一下各种生态系统的特点。提问：1.森林生态系统和草原生态系统的区别在哪里？森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少。2．为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一片森林为什么也能称得上是水库？因为动植物种类多，之前的课上我们做过实验“植物对空气湿度的影响”，所以森林能称为“绿色水库”。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其他生物代替，一条食物链也就不容易因为一种生物的减少而受到破坏，所以森林生态系统更容易维持。3．谁来说说


沼泽地有净化水质、蓄洪抗旱的作用。5．
农田生态系统和城市生态系统的最大特点是什么？都是人
工生态系统，需要人的监控才能正常地运作。如果没有人的存在，这些人
工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自
然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人
工生态系统和自然生态系统的区别。分析书本P30的资料，提问：
河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？淡
水、海洋、森林、草原、农田、城市……总结
：任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里
面最大的生态系统，是一个统一的整体。补充
：分析书本P26的DDT例子，也可以看出各生态系统是互相关联的，影响
任何一个生态系统都对其他方面造成威胁。所以，保护生物圈，人人有责。师
补充：教师进一步强调环境保护的重要
性：但是我们人类并没有意识到这一点，人类的种种行为使得生态系统受到破坏，例如大量
放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴
，使得人类自己和其他生物受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易
沙漠化。(大量的图片、事例引证)所以为了我们这颗美丽的星球，我们
应该怎样做？哪些事情是我们同学们自己能够做到的？(不污染水源，不乱排放废
气，不用一次性的用品，多种树，少砍树……)从而保护我们的美丽家园。三、课
堂小结，梳理新知通
过本节课的学习了解了生物圈的范围，生物圈中有多种多样的生态系统，各生态系统具有各自的特点，
某一个生态系统与周围的生态系统有着密切的联系。生物圈是地
球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，所以，我们要通
过各种方式保护生物圈。四
、深化练习，拓展新知请学生
完成本节作业。板
书设计第三节　生物圈是最大的生态系统一、生物圈的
范围三、生物圈是一个统一的
整体：各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球
上最大的生态系统第
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还要，因为