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作者很懒没有写任何内容
①神经系统的结构和功能的基本单位② 反射及反射弧的组成2. 神经冲动的产生和传导（II）兴奋的产生及在神经纤维上的传导过程这部分内容在近3年广东高考中频繁出现，且都是以考基础知识为主，因此，本节课主要以强化课本，注重细节为目的开展教学。重点难点1. 重点：① 反射弧的组成 ；② 反射活动的判断；③ 兴奋的神经纤维上的传导过程2. 难点：① 效应器的组成；② 反射活动的图形判断（方向、神经元）；③ 静息电位、动作电位的测定；④ 电表指针的偏转学情分析1. 高一下学期的新课学习，学生对主干知识有一定的基础；但由于知识点多且缺乏整理，出现了知识混乱、细节漏洞的现象。2. 本节课开展前，安排学生已完成《优化设计》中“基础梳理整合”部分，对本节内容的知识有一个比较全面的认识。教学过程课前导言：一轮复习中，注重学生对知识点的整理，以概念图的形式展示第2章的知识框架，让学生通过课本目录，从整体视角了解整章内容。接着展示一幅概念图，让学生回忆第1节的知识框架，进而引入这节课。第 1 页
课例名称 《通过神经系统的调节》（第1课时）教学目标本节课内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两大部分。解读考试大纲要求： 1. 人体神经调节的结构基础和调节过程（II）
考点1、神经调节的结构基础和反射以一副有关膝跳反射的搞笑漫画引起学生兴趣，调动学生的兴趣。问题1：神经系统结构和功能的基本单位 细节强化：① 树突（接受刺激和兴奋）， 轴突（传出兴奋）；② 神经元、神经纤维、神经三者之间的区别和联系（用电线做比喻突破）；③ 神经元内冲动的传导方向：树突→细胞体→轴突。问题2：神经调节的基本方式 细节强化：① 概念关键词：中枢神经系统、动物或人体、规律性应答；② 强调单细胞动物无反射（草履虫），植物无反射（含羞草）。问题3：完成反射的结构基础 ，其组成部分 、 、 、 、 。细节强化：① 效应器指的是传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体；第 2 页
须具有完整的反射弧。巩固练
习：
（经典例题）某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动有障碍，但有感觉。该病
人受损伤的部位可能是在反射弧的（ ）①传入神经
②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器A．②④
B．①④ C．①②D．②⑤
（2019广东高考改编）小红不小心被针刺，
随即出现抬手动作，其神经反射如
图所示，图中传出神经元是 ；效应器是 。考点2、兴奋在神经纤维上的传导问题1: 什么是兴奋? 兴奋是指动物体或人体内的
某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变
为显著活跃状态的过程。问题2：兴奋在神经纤维上是怎么
传导的？采
用实验教学的方法对本节重难点进行分析和讲解。① 实验材料：蛙的
坐骨神经拓
展蛙的坐骨神经—腓肠肌标本的制作过程，结合大学的亲身经历，增
强学生对生物学科的兴趣，同时适当调节课堂气氛。② 实验
现象：电表指针偏转次数和方向③ 实验结
果：电表发生__2 次方向 相反 的偏转。④ 实验
结论：兴奋是以 电信号 的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫
做神经冲动。第 3 页
② 课本中膝跳反射所需神经元（2个）、缩手反射所需神经元（3个）；③ 反射必
阅读课本P18,回答相
关问题。静息电位：细胞
膜内外的电位表现为 ，
与 外流有关。动作电位：细胞
膜内外的电位表现为 ，
与 内流有关。局
部电流：神经纤维在受刺激时，在 和 部位之间由于
存在电位
差而发生电荷移动；兴奋传导方向，
与 （膜内/膜外）电流一致。巩固练
习：变
式训练1：兴奋与局部电流的的传导方向下图表示一
段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（
弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中
正确的是( )变
式训练2：静息电位的测定神经细胞在静息时
具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两
种电位可通过仪器测量。下列四项均为测量神经纤维静息电位示
意图，正确的是（ ）变
式训练3：电表指针偏转第 4 页C
⑤ 实验分析：让学生
探究①②③处单独刺激时，分析电表指针的偏转
次数及方向（ac=bc）。课
堂小结： 将本节核心
知识整理出来，以填空题的形式呈现，进一步强化学生记忆，
提高教学效果。板书
设计第1节 通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射1、神经元2、反射和反射弧二
、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋 2、静息电位、动作电位、
局部电流3、
双向传导教学反
亮点：1、以构
建概念图为理念，让学生学会将散乱的知识点“化整”。2、注重课本细节知识，包括课本的
文字、图片等，教学过程中大部分以课本
原图呈现，有助于学生课后自主复习。3、教学内容以考点形式呈
现，并结合题目及时巩固，并且每个练习题都是经过严格筛选
，达到“一题一考点、一题多考点”的训练目的。4、重难点的突破：① 考点1“神经系统的结构基础和反射”，采
思教学设计
用问题引导的方法突破，提高学生
思考分析问题的能力。② 考点2“兴奋在神经纤维上的传导”，以实验
教学的方法展开，锻炼学生的实验
设计和分析能力。5、课
堂设计采用“总—分—总”的形式，对知识点进行整理归纳。不足之
处： 1、课
堂学生的活跃度不够；2、课
堂上给予学生看书、思考问题、整理知识点的时间不够充裕。第 5 页
结合图示
课例名称 《通过神经系统的调节》（第1课时）教学目标本节课内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传导两大部分。解读考试大纲要求： 1. 人体神经调节的结构基础和调节过程（II）
考点1、神经调节的结构基础和反射以一副有关膝跳反射的搞笑漫画引起学生兴趣，调动学生的兴趣。问题1：神经系统结构和功能的基本单位 细节强化：① 树突（接受刺激和兴奋）， 轴突（传出兴奋）；② 神经元、神经纤维、神经三者之间的区别和联系（用电线做比喻突破）；③ 神经元内冲动的传导方向：树突→细胞体→轴突。问题2：神经调节的基本方式 细节强化：① 概念关键词：中枢神经系统、动物或人体、规律性应答；② 强调单细胞动物无反射（草履虫），植物无反射（含羞草）。问题3：完成反射的结构基础 ，其组成部分 、 、 、 、 。细节强化：① 效应器指的是传出神经末梢及其支配的肌肉或腺体；第 2 页
须具有完整的反射弧。巩固练
习：
（经典例题）某人腰椎部因受外伤造成右侧下肢运动有障碍，但有感觉。该病
人受损伤的部位可能是在反射弧的（ ）①传入神经
②传出神经 ③感受器 ④神经中枢 ⑤效应器A．②④
B．①④ C．①②D．②⑤
（2019广东高考改编）小红不小心被针刺，
随即出现抬手动作，其神经反射如
图所示，图中传出神经元是 ；效应器是 。考点2、兴奋在神经纤维上的传导问题1: 什么是兴奋? 兴奋是指动物体或人体内的
某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变
为显著活跃状态的过程。问题2：兴奋在神经纤维上是怎么
传导的？采
用实验教学的方法对本节重难点进行分析和讲解。① 实验材料：蛙的
坐骨神经拓
展蛙的坐骨神经—腓肠肌标本的制作过程，结合大学的亲身经历，增
强学生对生物学科的兴趣，同时适当调节课堂气氛。② 实验
现象：电表指针偏转次数和方向③ 实验结
果：电表发生__2 次方向 相反 的偏转。④ 实验
结论：兴奋是以 电信号 的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫
做神经冲动。第 3 页
② 课本中膝跳反射所需神经元（2个）、缩手反射所需神经元（3个）；③ 反射必
阅读课本P18,回答相
关问题。静息电位：细胞
膜内外的电位表现为 ，
与 外流有关。动作电位：细胞
膜内外的电位表现为 ，
与 内流有关。局
部电流：神经纤维在受刺激时，在 和 部位之间由于
存在电位
差而发生电荷移动；兴奋传导方向，
与 （膜内/膜外）电流一致。巩固练
习：变
式训练1：兴奋与局部电流的的传导方向下图表示一
段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向（
弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向），其中
正确的是( )变
式训练2：静息电位的测定神经细胞在静息时
具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两
种电位可通过仪器测量。下列四项均为测量神经纤维静息电位示
意图，正确的是（ ）变
式训练3：电表指针偏转第 4 页C
⑤ 实验分析：让学生
探究①②③处单独刺激时，分析电表指针的偏转
次数及方向（ac=bc）。课
堂小结： 将本节核心
知识整理出来，以填空题的形式呈现，进一步强化学生记忆，
提高教学效果。板书
设计第1节 通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射1、神经元2、反射和反射弧二
、兴奋在神经纤维上的传导1、兴奋 2、静息电位、动作电位、
局部电流3、
双向传导教学反
亮点：1、以构
建概念图为理念，让学生学会将散乱的知识点“化整”。2、注重课本细节知识，包括课本的
文字、图片等，教学过程中大部分以课本
原图呈现，有助于学生课后自主复习。3、教学内容以考点形式呈
现，并结合题目及时巩固，并且每个练习题都是经过严格筛选
，达到“一题一考点、一题多考点”的训练目的。4、重难点的突破：① 考点1“神经系统的结构基础和反射”，采
思教学设计
用问题引导的方法突破，提高学生
思考分析问题的能力。② 考点2“兴奋在神经纤维上的传导”，以实验
教学的方法展开，锻炼学生的实验
设计和分析能力。5、课
堂设计采用“总—分—总”的形式，对知识点进行整理归纳。不足之
处： 1、课
堂学生的活跃度不够；2、课
堂上给予学生看书、思考问题、整理知识点的时间不够充裕。第 5 页
结合图示
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