第三节　社会行为课前自主预习知识点1　社会行为的特征1.定义:营群体生活的动物,如蚂蚁、蜜蜂等,它们群体内部不同成员之间　分工合作　,共同维持群体的生活,形成一个社会,具有一系列的　社会　行为。 2.具有社会行为的动物有　狒狒、象和鹿　等。 3.举例白蚁群体的分工:(1)蚁后:　专职的 “ 产卵机器 ” 　 。 (2)蚁王:　主要负责与蚁后交配　。 (3)工蚁:觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。(4)兵蚁:　专司蚁巢的保卫　。 4.举例狒狒群体的等级关系:(1)等级划分依据:根据个体　大小　、力量　强弱　、健康状况和　凶猛程度　的不同。 (2)权利和义务:作为“首领”的雄狒狒优先享有　食物　和　配偶　,优先选择栖息场所,其他成员对它会作出表示顺从的姿态,对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行为,并且与其他雄狒狒共同　保卫　这个群体。 5.社会行为的重要特征:群体内部往往形成一定的　组织　,成员之间有明确的　分工　,有的群体中还形成　等级　。 知识点2　群体中的信息交流6.方式:　动作　、　声音　和气味等。 7.意义:在群体觅食、　御敌　和　繁衍　后代等方面都具有非常重要的意义。 8.通讯:一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息,接受信息的个体产生某种　行为反应　的现象。 9.举例:蝶蛾类昆虫的雌虫,体表的腺体能够分泌吸引雄虫的物质——　性外激素　。它是挥发性的物质,并且具有特殊的气味。雄虫靠触角上的　嗅觉感受器　感受到同种雌虫性外激素的气味后,就会飞过来同雌虫交配。人们利用这一原理,用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂,可以达到　诱杀农业害虫　的目的。 第 1 页


堂基础达标知识点1　社会行为的特征1.蚁群中雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁分工
协作,共同维持群体生活的行为属于(D)A.防
御行为B.繁殖行为C.贮
食行为D.社会行为2.乌贼释放墨汁
、黄鼬释放臭气、野兔发现老鹰时奔向洞穴等,这些行为都属于(D)A.觅食行为B.社会行为C.生
殖行为D.防御行为知识点2　群体中的信息交流3.动物的气味在个体间
起通讯作用,是动物的“语言”。下列气味中,在个体间起通讯作用的是(C)A.椿
象在受到攻击时,释放臭气B.狗走路时,隔
不远撒尿留下的气味C.黑尾
鹿遇到危险时,释放香草味D.老虎
在自己的领地周围撒尿留下的气味【解析】黑尾
鹿遇到危险时,释放香草味,以气味的形式告诉同伴有危险,有利于保护群体的安全,属
于通讯作用,C项符合题意。4.萤火
虫之间是利用闪光(灯语)进行交流的。有一种萤火虫,雄虫之间为争夺伴侣,甚至能发出
模仿雌虫的假信号,将其他雄虫引开,进而独占“娇娘”。这种做法实际上是干扰了萤火虫雌雄个体间的(C)A.交配B.运
动C.通讯D.产卵课后
巩固提升1.下列
属于动物的社会行为的是(B)A.聚焦
在灯光下的飞虫第 2 页
10.由于　物质流　、　能量流　和　信息流　的存在,使生物之间的联系错综复杂,生物与环境才成为统一的整体。 课


养C.山洞里居住
的一群蝙蝠D.草
原上共同生活着大量食草动物2.下列
叙述中,不属于社会行为的特征的是(A)A.同种生物的
许多个体简单聚集在一起B.群体的不同个体成员分工合作,共同维持群体生活C.群体的不同个体之间具有一定信息交流的方式D.群体生活有利于维持种
族的生存3.动物的行为
多种多样,以下动物行为不属于社会行为的是(A)A.牧羊犬看护山坡
觅食的羊B.狒狒“首领”优先享有食物C.“雁阵”由
经验丰富的“头雁”带领D.猴
王称霸【解析】牧羊犬看护山坡
觅食的羊,这属于学习行为,不具有社会行为的特点,不属于社会行为。4.动物的
运动和行为是维持动物生存和繁衍的保证。下列有关动物的运动和行为的叙述,错误
的是(C)A.关节在
运动中起“支点”作用B.蜜蜂利用
舞蹈传递食物信息C.白蚁不具有社会行为D.黑猩猩
取食白蚁是一种学习行为5.下列关于动物的社会行为与信息交流的
叙述,正确的是(C)A.具有社会行为的动物群体中,往往是
年长者为“首领”B.只
有具有社会行为的动物才有信息交流C.通讯是指一个群体中的某个个体向其他个体发出某种信息D.动物和人的
语言均是先天就具有的第 3 页
B.蜂王依靠工蜂喂


动物的社群中,各个组成成员之间,能够排成等级次序,特别是其中的仅有的一个雄性个体是
最占优势者。有关动物等级次序形成的根据,错误的是(C)A.个体大小B.健康状况和凶猛程度C.出生
早晚和年龄大小D.力量强弱7.下列有关动物的
运动和行为的叙述,错误的是(D)A.关节
囊使关节更加牢固B.鹦鹉学舌
是一种学习行为C.性外激素能
传递信息D.动物的行为都是可以
遗传的8.当
蚂蚁发现新食物源地或要迁移到新巢址时,都要通知同伴(如图所示)。蚂蚁的这种通讯依靠的是(B)A.声音B.动作C.气味D.激素9.马
蜂遭受到袭击时,蜂群共同向侵犯者发起攻击,从个体和群体的角度看,其行为应属于(B)A.攻击行为和社会行为B.防
御行为和社会行为C.取食行为和社会行为D.学
习行为和社会行为【解析】攻击行为是指同种动物个体之间由于
争夺食物、配偶、领域、巢区而发生的相互攻击或
战斗;防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为。10.俗话说“人有人
言,兽有兽语”,下列不属于动物之间信息交流的是(C)A.春末夏初,雄
蛙鸣叫B.蜜蜂发现蜜
源后跳圆形舞C.蜜蜂飞行
时发出嗡嗡的声音第 4 页
6.哺乳


小鸡11.将
白蚁群体成员与其职能相配对。①蚁后　　　　　A.专司蚁
穴的保卫②蚁王　　　　　B.筑巢、喂
养蚁后、蚁王和兵蚁③工蚁　　　　　C.负责与蚁后交配④兵蚁　　　　　D.专职的“产卵机器”12.请
根据下面资料回答下列问题:传说当年西楚霸
王项羽行军至乌江,天色已晚,只见岸边沙滩上有几个由蚂蚁围成的大字——“项
王必死于此地”。项羽心想:此乃天意!遂大喊一声:“天绝我也!”即拔剑自刎。原来这是
刘邦手下的军师用蜜糖写了这几个大字,招来了许多蚂蚁,项羽不知是计,中计身亡。(1)蚂蚁能够
按照人的设计围成几个大字,这与蚂蚁　喜食甜食　有关。 (2)蚂蚁之间主要依靠　气味　传递
信息,而感受这一传递方式的感受器位于　触角　。 (3)一
窝蚂蚁由不同的成员组成,蚂蚁是具有明显的　社会　行为特征的动物,蚁群内部往往形成一定的　组织　,成员之间有明确的　分工　。 13.甲
母猪生下了一窝小猪,但因故夭折了7头,只剩下3头。乙母猪生下来的12头小猪全部存活,但
乳汁分泌不足。人们为了让甲母猪代替乙母猪喂养几头小猪,往往先往这几头小猪身上
抹一些甲母猪的尿液,这样这几头小猪就能吃到甲母猪的奶汁了。某同学为了证明甲母猪这种代
育行为的确与涂抹它的尿液有关,他决定用小猪做一个实验。(1)实验
过程:①取10头
刚出生的大小、形态　相似　的小猪,分成A、B两组,并做上标记,A组　 5 　 头小猪
。B组　 5 　 头小猪。 ②将A组的小
猪全部涂抹上甲母猪的尿液,B组　不做处理　。 ③将A、B两
组小猪　同时　放进甲母猪的猪舍内。 ④观察甲
母猪的哺乳现象。(2)实验
现象及预测:甲
母猪让　 A 　 组小猪吃它的奶,原因是　母猪的尿液起到了传递信息的作用 , 它可帮助母猪 识
别自己的幼崽 ,A 组小猪身上涂抹有甲母猪的尿液 , 使甲母猪误把它们当成自己的幼崽　 。 (3)该
同学的研究方法是　实验法　。 第 5 页
D.老母鸡“咯咯”地召唤


学提出,蚂蚁不会发声,它们是靠什么传递信息的呢?于是某探究小组的同学们针对这个
问题设计了一个探究实验,请予以完善。(1)实验
方法与步骤:①准备
实验用的蚂蚁:捕获的蚂蚁应来自　同一蚁穴　,同时将这些受惊的蚂蚁饲养一段时间。
实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态。 ②将
三块小石头放在盛有少许清水的容器内,形成三个小岛A、B、C,小岛间用两根等长的小
木条连接起来(如图),这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛
。③先
将饥饿的蚂蚁放在B岛上,食物放在C岛上,A岛上　不放食物　,观察蚂蚁的行为。 ④一
段时间后将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛之间的“桥”对换,观察蚂蚁的行为有
什么变化。⑤在蚂蚁
爬过的“桥”上,喷一些有气味的物质(如香水),观察蚂蚁的行为表现。(2)实验
结果:步骤③:蚂蚁会
沿着B、C岛之间的“桥”到达C岛,获取食物。步骤④:蚂蚁会
沿着对换后的“桥”爬向　 A 岛　 。 步骤⑤:蚂蚁的行为　会
被有气味的物质干扰　。 (3)实验
结论:蚂蚁依靠　气味　进行通讯。 (4)实验
拓展:请就该实验再提出一个具有探究意义的其他问题:　蚂蚁是靠触角来感受气味刺
激的吗　? 第 6 页
14.有同