六年级下语文教学实录-13毛泽东诗词两首七律长征西师大版2019播放《难以忘却的长征》录像片段，初步了解红军二万五千里长征。师：同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的《七律·长征》。谁来读课题？生：（读课题，但没有注意停顿）师：中间有个间隔号，稍微停顿一下。（示范读）（生齐读课题）师：知道什么是“七律”吗？生：每句话都是七个字的。师：还不够准确。生：首字和末字可押韵也可不押韵。师：你了解得还真多！请大家翻开课本看看，这首诗一共有几句？生：八句。师：每首诗有八句，每句七个字，一般情况下我们就叫它“七言律诗”，第 1 页


简称“七律”。一起再读课题。（生齐读课题）板块二：初读感知，疏通诗意师：这究竟是怎样的一次长征呢？请大家读一读课文，把字音读正确，把诗句读通顺。（生自由读文）师：会读了吗？谁来读？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：对不起，打断一下。这两句是整首诗的眼睛，一定要读好它，他读正确了，谁愿意再来读一读？生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：真好！一起来一遍。生：（齐读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。师：下面两句难度有点大，谁愿意挑战一下？第 2 页


生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”读成wǔlíng，第二句重复了一遍。）师：感觉你有点儿激动，暂时按捺一下。请你再把这两句读一遍，我们仔细听，你有什么发现？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（“五岭”仍然读成wǔlíng ）师：读顺了，可惜的是有两个字音读错了，谁发现了？生：“wú lǐng”他读成了“wǔlíng”。师：你在读一遍！生：wú lǐng师：当两个三声字在一起的时候，第一个字的三声要变成———（俯身问先前读错的学生）生：（小声的）第二声。师：对了，第二声。你在读一遍！生：五岭逶迤（“五岭”仍然读成wǔlíng）第 3 页


师：停一下！（示范读“wú lǐng”）你再读。生：五岭逶迤。师：好！还有一个字是个多音字，你们发现了吗？生：磅（páng）礴。师：对了，在这里读磅（páng）礴。再把这两句诗练一练。（生自由练读）生：五岭逶迤腾细浪，（“五岭”仍然读成wǔlíng）师：慢一点，再读一遍！生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：读出感觉来了，谁愿意在读？生：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：真好！一起来一遍。生：（齐读）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：后四句谁来读？第 4 页


且读的很有感觉。掌声送给他！师：谁愿意把整首诗
连起来读一遍？这有点难度，要不要练一练？生：不
用！不用！（生读整首诗，读
到“金沙水拍云崖暖”时把“崖”读成“xiá”）师：不要着
急，这个字是一个生字，读——生：（齐声
纠正）“yá”。师：“云崖”，再读一遍！生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：他
很努力地读好了，掌声也送给他！我们一起再来读一遍！（生齐读整首诗）师：不错！诗是读正确、读通顺了，不知道诗的意
思大家明白了没有？第 5 页
生：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：他不但读正确、读通顺了，而


部分学生举手）不着急，拿出笔来，我们再把这首诗读一读，想一想这首诗的意
思是什么？不理解的地方圈一圈、画一画，也可以和同桌交流。（生读诗
交流，师巡回指导）师：我们
交流一下。你读懂了哪些地方？哪些地方还需要大家的帮助？都可以
说。生：我不知道“磅礴”是什么意
思？师：谁愿意
帮帮他？生：“磅礴”在这里
指乌蒙山气势很雄伟，很高大。师：
所以有一个词叫“气势磅礴”，你明白了吗？生：
嗯。师：“逶迤”知道是什么意
思吗？生：“逶迤”就是
弯弯曲曲，连绵不断的样子。师：对了，大家发现了没有，这两个词语都是
形容——生：都是
形容山的。第 6 页
（有


能把三、四两句诗的意思连起来说一说？先练一练。生：红军过了
弯弯曲曲的五岭，又过了一条条小河……师：看来这里有点儿问题，我们先不着
急，“腾细浪”、“走泥丸”这两个词有
必要单独理解一下。谁知道“腾细浪”是什么意思？生：“腾细浪”就是翻腾着的小浪。师：谁
能把第三句的意思连起来说一说？生：
连绵不断的五岭，山路都是弯弯曲曲的，就好像是翻起来的小波浪。师：在谁的眼里？生：在红军的眼里。师：
连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。下一句的意思你们
应该明白了。生：乌蒙山是
那么的高大、雄伟，可是在红军的眼里就像是脚下滚过的泥丸。师：就像是
脚下滚过的泥丸那样——第 7 页
师：谁


轻松自在。师：这两句诗的意
思弄明白了，还有没有哪些地方不明白？生：“万水千山只等闲”的“只”是什么意
思呀？师：谁来
帮她？生：“等闲”就是
平平常常的意思。这句话连起来就是万水千山在红军眼里是
非常平常的事。生：再
高的山，再陡峭的路表面上看起来很艰难，但他们都挡不住红军坚强
的意志。万水千山在红军的眼里只不过是平平常常的事。师：真不错！还有
哪些地方不理解？（大
部分学生没有反应）师：
老师再读这首诗的时候，第五、六句的“暖”和“寒”，老师想了好一
阵子，也没有想明白，谁来帮帮我？（学生小声
议论，举手者很少）师：
能不能联系课前发的资料来谈谈。第 8 页
生：


巧渡金沙江……（语塞）师：红军
巧渡金沙江，取得了长征途中的一次胜利，红军的心情会——生：
很高兴。师：金沙
江水拍打着岩石，红军战士的心里——生：暖暖的。师：下一句呢？生：“大渡桥横铁索寒”的“寒”字
表达出了红军战士爬铁索时很困难。师：
那根根铁索冒着寒气。（出示：
泸定桥图片）生：
哇……师：走
上去，试试看，什么感觉？生：走在铁索
上，看着脚下滚滚的江水，让人心里发寒。一不小心就会掉下
去。师：是
呀，让人心惊胆寒。最后两句诗的意思谁来说说？第 9 页
生：红军


很开心。因为他们走过好多的路，现在快要走完了。师：翻过岷山，
胜利就在眼前，红军战士是多么的开心呀！生：过了岷山，他们就
胜利了，个个喜笑颜开。师：你
能不能读读这句诗。生：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：我们
理解了诗意，再来读读这首诗，一定有不一样的感觉。（生自由读）板块三：
聚焦“难”，感受“远征之难”师：这究竟是一次怎样的长征呢？谁
能用诗中的一个字来说一说？生：难。师：是
呀，远征难呀！从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”？默
读诗歌，圈圈画画有关的诗句，把你的感受写在旁边。（生
默读圈画，师巡回指导）第 10 页
生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”就是红军面对千里雪山，仍然


交流一下。生：“五岭逶迤”，
那弯弯曲曲的山路很难走，走过去非常的艰难。生：“大渡桥横铁索寒”，战
士们手握着铁索，望着脚下的江水，让人觉得
很害怕。师：
想一想，脚下是什么？生：
滔滔不绝的江水。师：对
岸是什么？生：对
岸是敌人乌黑的枪口。生：
想要过去非常不容易，比上刀山，下火海还难。师：
能不能把这个“难”送到诗句中去读一读？生：大渡桥横铁索寒。师：是
呀，让人胆战心惊！还有哪些地方能感受到？生：
从“千里雪”可以感受到。岷山到处都是雪，非常的寒冷。红军战士的
衣服又那么的单薄，很难走过去。第 11 页
师：我们来


呀，同学们，读着“千里雪”这个词，你们的眼前仿佛看到了什么？耳边仿佛
听到了什么？生：我眼前
仿佛看到了一望无际的白雪，听到了风呼呼刮过的声音。师：
皑皑白雪，狂风呼啸。生：
那是一片白雪皑皑的世界，雪连着天，天连着雪。我听到战士正鼓励身
边的战友：“坚持住，坚持住，一会儿就到了。”师：真好！
让我们静心想象一下，我们的红军战士脚上穿的是什么？身上穿
的是什么？生：红军战
士身上穿着单薄的衣服，脚穿草鞋，每走一步都是那样的艰难。寒
风吹来，就像是针刺进了骨头里。师：你
体会得很深。战士们饿了——渴了——生：
饿了，渴了就抓一把雪塞进嘴里。生：
饿了，就吃一个辣椒；渴了喝一口辣椒水。师：要翻过这千里雪山，
容易吗？同学们。第 12 页
师：是


容易！师：是
呀，不容易呀！还可以从哪里看出来？生：我
从“乌蒙磅礴”看出来，山高大险峻，山路很难走。红军战士穿着草鞋
，脚都磨破了。师：大家
谈得很好。我把大家找到的这些词语都打到了课件上。把我们刚才
的体会带进这几组词语中，好好的读一读。生：（齐读）五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山师：红军战
士仅仅是翻过这几座山，淌过这几条河吗？请大家读读课后的“
资料袋”，特别提醒大家关注那几组数字。生：红军翻
越了18座大山，淌过24条大河，走过荒无人烟的草地，行程约25000里。师：是
呀，红军走过的是——生：万�