批注第
读课文，思考：每一部分主要描写了哪些景象？这些景象带给你什么
样的感受？尝试边读边批。个人
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七月上天山学习内容：七月上天山学习目标： 　 1. 自主学会本课的生字和新词。　　2. 了解七月天山雪峰高耸，水美、林幽、花艳的特点，学习作者按一定顺序抓住特点进行表达的方法。　　重点、难点：引导学生学习描写雪山、森林、花海部分时，要注意品味优美的词句，体会比喻、排比等修辞手法在表情达意方面的作用。学习活动过程壱、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 同学们，你们去过新疆吗？去过新疆的天山吗？今天，让我们循着作家碧野的笔触，去感受天山七月的美景。　新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导）天山简介天山是亚洲中部的一条大山脉，横贯中国新疆的中部，西端伸入哈萨克斯坦。长约2500公里，宽250～300公里，平均海拔约5000米。最高峰托木尔峰海拔为7435.3米，汗腾格里峰海拔6995米，博格达峰海拔5445米。这些高峰都在中国境内，峰顶白雪皑皑。新疆的三条大河——锡尔河、楚河和伊犁河都发源于此山。　　天山的雪峰——博格达峰上的积雪终年不化，人们叫它“雪海”。在博格达的山腰上，有一个名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深约90米。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大镜子。洁白的雪峰，翠绿的云杉倒映湖中，构成了一幅美丽的图画，是新疆著名的旅游胜地。 自学指导（内容、要求、时间、方法）二、自主读书，自主体会　　1. 学生自由朗读课文，思考：这篇课文是按怎样的顺序记叙的？可以分为几部分？　　2. 默


照课后第2题的要求，边读边思边批。　　要点
预设：　　作者写了7月天山的
哪些景物？给你留下什么样的印象？　　
如：雪峰、雪水和雪水汇成的溪水。这段描写，让我们仿佛走进了一个
寂静的清凉世界。不仅寂静，而且充满生机。 作者笔
下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人神往。作者是
如何具体、形象地描绘这一景物的呢？（不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富
的想象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来
。） 哪
些想象和比喻给你留下的印象最深？ （
如：作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵
，整个雪峰就变成像一块绣着花的白缎子，多么漂亮! 作者
把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，又
写出了它的光亮，多么生动! 作者
还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的珠
子，那么的美，流露了作者的喜爱之情。） 生动
形象的比喻能把所见的景物变得栩栩如生，让读者有亲临其境的感
觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣摩、欣赏？ （作者用词
巧妙，如一开头写“炎暑被远远地抛在后边”这个“抛”字，写雪水
流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很有气势。） 作者在写这些景
物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写融化的雪水，最后写雪水
汇成的溪流从上到下，很有条理。太
山庙乡第一初级中学教学活动设计第
一 周 总第 6 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本学习内容：七月上天山学习目标：能正确
、流利、有感情地朗读课文，感受优美语句并积累。第
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　　按


语言学习活动过程壱、揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强）　新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法）品味
批注弐
语言，揣摩表达方法，领悟美境　　1. 有感情地朗读自
己最喜欢的部分，说说为什么喜欢。　　2. 讨论
：作者是怎样描写七月天山的美景的？有哪些表达方法值得借鉴
？（一）、
交流批读情况。 ①小组交流
自己的批读内容。 ②对
感兴趣的部分进行合作探究。 哪
些语段、词句写得好？这段话或这些词语好在哪里？发表自己的看
法，不理解的可以请教老师 （
如：写雪峰、雪水时的确切比喻；“密密的塔松像撑天的巨伞，重重
叠叠的枝丫，只漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来很
有韵味，让人感受到原始森林幽静的美；还有描写花海的排比句；“人
浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的。） ③在
全班进行交流。 可以由
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对
体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。（二）、有感情地朗读课文 1．
让学生自主阅读欣赏，积累佳句。 2．交流
自己的欣赏感受。三、
检查生字掌握的情况 1．
同桌互查和全班抽查。 2．
书写生字和摘抄优美词句。个人
、当堂训练（围绕目标、注重实效、独立完成）同批注第
步练个人
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重点、难点：品读


书设计（提纲挈领、画龙点睛、强化刺激）课后反思（
总结得失、完善自我、提高素养）第
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