其中深
厚的奥运精神。二
、教法分析情感教学法 对比教学法 听
辩模唱法三、学法
指导第 1
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奥林匹克号角各位评委老师大家好，我说课的内容是人教版六年级音乐上册第一单元《奥林匹克风》中的一节音乐欣赏课《奥林匹克号角》，我将通过教材分析、教法学法分析、教学过程分析等几个方面来进行说明。一、教材分析1.教材解析管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。 乐曲以雄壮、嘹亮的号角音调A开始，催人奋进，仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。乐曲为大调式，结构为带再现的复三部曲式结构。全曲激昂高亢，气势恢弘，向全世界传递着友谊和真情，鼓舞人们积极进取，奋力拼搏。主题B由弦乐做主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，铜管乐器演奏的号角音调隐约出现，使两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。2.教学目标（1）知识目标：在音乐中引导学生感受与奥运相关的音乐文化，感受五大洲所涌动的浓浓奥运之情，了解奥运知识。（2）能力目标：培养学生主动参与研究，在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐,并能分辨出乐器的音色。（3）情感目标：通过演唱与欣赏，让学生在音乐中感受和体会奥运精神，激发学生学习兴趣，培养学生拼搏进取的精神。3.教学重难点认识理解奥林匹克精神，感悟作品情绪并能用恰当的情感来表现歌曲，理解


讨论四
、教具准备演唱、
合作等多方式学习电子琴多媒体课件五、教学过程1.创
设情境——出示奥运相关图片，吸引学生注意力，快速进入状态。（学生看图片
回答）2.新
课导入——（1）
介绍奥林匹克的起源、发展、以及现代奥林匹克的创始人顾拜旦先生。（2）用
提问的方式导入一段视频，带领学生感受百年奥运梦：1908年，中国一
本名为《天津青年》的杂志上，向当时的国人提出了过三个问题：什么时候
我们可以有一名运动员去参加奥运会？而什么时候我们可以组织一只队伍去参
加奥运会？而什么时候我们又可以举办一届奥运会呢？导
入视频，使学生充分感受国人对奥运的梦想、期盼、渴望之情。（六年级学生
随着年龄的成长已经初具爱国主义思想，欣赏视频时学生较为投入
，能充分的激发学生爱国主义情感）（3）
介绍中国奥运第一人——刘长春中国奥运史上的
首位奥运冠军——许海峰（4）用
提问的方式导入2019年7.13申
奥成功视频：（让学生切身感受当时申奥成功时国人的喜悦和
欢腾）3.聆听欣赏《奥林匹克号角》教师
介绍乐曲创作背景。4.赏析乐曲第一乐
段前面是短小的引子之后铜管乐器奏出了号角性的主题，强劲有力、雄壮嘹亮、催人奋进，
放佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。第
二乐段由弦乐为主奏乐器，节奏舒缓、深情委婉，隐约听到铜管乐器的号角音调
；好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。第三乐
段先是弦乐--奏出的一段深情的主题，与第一乐段段在性格上形成了鲜明的对比，铜管乐器进
入使音乐进一步的变化与发展，进行一个重复之后，音乐进
入了再现部的准备阶段。第 2
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听赏 感受


也是全曲的高潮部分；节奏疏密相间；在低音鼓的衬托下，乐曲展开了再现部，小军鼓奏出
整齐的节奏好似奥运历史从远古走到了今天。最后，乐曲情绪逐渐高涨，
放佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨；期待着奥运英雄的
诞生。5.总
结概括总
结曲式结构：（A+B+C+AB）——出示图片有助于学生直观的、一目了然的对乐曲结构
形成认识和理解，在独立聆听每一个乐段时再配以教师的讲解和提示
，使学生更容易加强对乐曲的感受和理解，从而达到教学目的。6.演唱歌曲演唱歌曲《当五
环旗传到北京的时候》，在歌声中结束本节课。 第 3
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再现部，