有余数的除法—有余数除法的意义教学目标：1、初步理解余数的概念及有余数除法的意义；继续培养解决问题的能力。2、结合具体活动引出“余数”，让学生理解有余数除法的意义。3、初步培养学生观察比较概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学，培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。教学重难点：重点：通过操作，初步理解余数概念。 难点：根据描述列出有余数的除法算式。教学过程：【导入】情境导入 （幻灯片出示）唐僧师徒四人的图片。唐僧师徒四人去西天取经，路上又累又饿。这时，他们看到不远处有一个西瓜地。于是，就派猪八戒去化斋，要几个西瓜吃。八戒一共要来了12个。师：如果平均分给4个人，每人分到几个？生：3个师：能不能列出算式？生：12÷4=3（个）教师引导学生总结出：平均分给唐僧师徒四人，每人可以分到3个西瓜。师：如果算上白龙马，平均分给5个人，每人又能分到几个西瓜呢？第 1 页


【讲授】自主探究 （一）师：八戒虽然不情愿，但还是把这12个西瓜重新分了一下。同学们，你们知道八戒是怎么分的吗？生：每人分了2个，还剩2个。师：他说的对不对呢？咱们来验证一下。教师请5位同学上台来，分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马。给其中一位同学“八戒”12个“西瓜”，由他来分一分。活动结束后，请一位同学说出所看到的结果，再由5位同学中的一位来说一说。师：同学们能根据刚才的分法列一个算式吗？生：12÷5=2……2大家观察这个算式和我们以前所学的算式有什么不同？引出课题——有余数的除法。教师板书并讲解什么是余数、算式的读法。话说，师徒四人今天的运气实在太好了，他们没走多远又看见了一片甘蔗林，看管甘蔗林的小童送给他们10根甘蔗。这下可把八戒乐坏了，抱着就要啃。孙悟空喊道，八戒！你都不管师傅了？还是给我们大家分一分吧！唐僧说，为师刚刚吃过西瓜，还不渴，你们三个分吧。八戒这次耍起赖来，不分了。师：同学们，你们能帮八戒分一分吗？要平均分哦！生：能，能……请三位同学上台来，用小棒代替甘蔗，演示分甘蔗。其中一位同学说说所分结果。师：同学们说，对吗？生：对第 2 页


订正结果。学生
拿出自己准备好的“大饼”（圆形纸片），分一分并列式。教师下台
巡视，对有困难的同学给予个别指导。两位同学板演，一
名同学在黑板上贴出分法，一名同学列式。师生集体订正
：可以分给4个人，还剩1张。师：同学们愿意把自
己的“大饼”分给唐僧师徒四人吗？生：愿意师：
非常好！看来同学们都有一颗善良的、乐于助人的心。【练习】
随堂巩固 师：为了
答谢同学们的这份爱心，孙悟空给大家出了几道简单的练习题，他
希望同学们能全部做对。同学们有信心做到吗？ 生：有 幻灯片出示练习题 （1）题学生
轮流回答，（2）题学生独立完成后，订正答案。【作
业】实践应用 同学们课后把自
己的铅笔、书本或家里的玩具平均分给自己的家人，看一看每人能分到多
少？第 3 页
师：每人分几根？生：3根，还剩1根。师：哪位同学能用一个算式来表示刚才所分的结果？请两位同学上台板演，其他同学在练习本上写。师生共同