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《一粒种子》教学设计《一粒种子》是一篇说明科学知识的童话故事，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的激动与兴奋。【知识与能力目标】1. 学会本课的10个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思；2. 懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识；3.能用“热闹、也”各写一个句子；4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。【过程与方法目标】“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习。【情感态度价值观目标】引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，种子看到光明世界的激动与兴奋。体会种子生命的伟大和对光明的追求。【教学重点】知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。【教学难点】◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆
前准备◆◆教学过程
齐读 二
、初读课文，自主识字1.师
范读课文。2.学生自己读课文，要求：读
准字音；边读边想：种子是怎样看到外面的世界的？从课文中的
那个词看出来的？（挺一 挺）3．请
在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。(学生拿铅笔边
源:Zxxk.Com]4．
看书边做记号)[来
书上有几个挺一挺?你来讲讲你是怎么划的?（第一个“挺一挺”是
从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。 课文的第一自然段；第
二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”，是课文第二段；第三
个挺一挺是从“春风从轻轻的吹着，种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”；第四个
从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”）三
源:Zxxk.Com]学习“暖”、“
、生字指导[来
扮”、“昨”、“缓”、“份”五个字。1.粒、种、说学生分析字形。（
比较异同）都是
左右结构的合体字。2.老
师范写，边写边强调。3.学生
描红、书写。 强调三个一。◆课
用自己的话说说种子怎样钻出地面。教师：生字卡片，课件学生：读熟文本第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是植物们快速成长的时期，看，这一棵棵美丽的花草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天咱们就来学习《一粒种子》这篇课文。2.板书课题，全班
评字：正确、干净、结构关系三方面。四
、课后延伸1. 完
成生字作业。2 .朗读课文，思
考：种子是怎样看到外面的世界的？ 第
二课时一、
复习回顾
同学们，上节课我们一起初读了《一粒种子》这篇课文，这节课我们继续了解一下一粒种子的成长过程。
齐读课题《一粒种子》。二
、巩固生字词语 1.出示词语卡，读词中
巩固。 2.出示词语卡，你
想到什么？读诗中巩固。三
、学习课文，读中感悟1. 师生对话引入：师：同学们，小种子一共挺了
源:学科网ZXXK]生：
几次啊？[来
四次。2 .生自读课文，
边读边思考：小种子为什么挺一挺呢？3. 小
组讨论，小种子为什么要挺一挺呢？4. 全班
交流。第一自然段（1）种子为什么要挺一挺呢？预
设：生：因为种子觉得很暖和，所以就把身子挺一挺。（板书：暖和）（2）出示
三个字第一自然段的内容，其中“睡、醒、挺”三词点红。这三个字多生动啊，出示，你们看，
觉得种子怎么样？你能读出来吗？第
二自然段（1）种子为什么又要挺一挺呢？预
设：生：因为种子觉得喝完水很舒服，所以又把身子挺一挺。（2）你看，
当小种子口渴的时候，喝了水，小种子什么感觉？你能读出来吗？第
三—七自然段过
渡：小种子觉得很暖和，就把身子挺一挺；喝完水觉得很舒服，又把身子挺一挺。种子为什么
还要挺一挺呢？
4.学生
桌分角色读三-七自然段，边读边想：你们还有什么不懂的问题。（2）这
几个自然段是种子和谁的对话？生：蚯蚓。(3）学生
回答。预
设：质疑：为什么蚯蚓帮种子松土，种子就好钻出来呢？(4）种子现在
还在泥土里，不知道外边什么样，什么心情？（好奇）把种子好奇的心情读出来。(5）看看
源:学科网]第
图，分角色读3-7自然段对话：师生配合读。[来
源:学科网]1. 因
八、九自然段[来
为有了蚯蚓松土的帮助，小种子第三次把身子挺一挺，最后，小种子为什么还要再挺一挺呢？2. 生自读
八、九自然段。3. 学生
回答。4. 你们
听：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的声音。你
想小种子此时此刻听到这么多的声音，他是什么样的心情？5.谁
来读读种子是怎么说的？过
渡：是啊，小种子都迫不及待想要从地里钻出来了，于是它就最后挺了一挺，终于看到外面的世界了。6.小种子
此时什么心情？看到这番美丽的春景，小种子情不自禁地喊道：——啊，好一个光明的世界
！结
合板书，谁来说说种子是怎样看到外边的世界的呢？四
、回顾全文，总结收获 结
合板书，谁来说说种子是怎样看到外边的世界的呢？五
、作业：朗读课文 略
反思
。◆教学
（1）同
前准备◆◆教学过程
齐读 二
、初读课文，自主识字1.师
范读课文。2.学生自己读课文，要求：读
准字音；边读边想：种子是怎样看到外面的世界的？从课文中的
那个词看出来的？（挺一 挺）3．请
在课文里找一找，拿出铅笔做上记号，种子睡醒过来有几个“挺一挺”。(学生拿铅笔边
源:Zxxk.Com]4．
看书边做记号)[来
书上有几个挺一挺?你来讲讲你是怎么划的?（第一个“挺一挺”是
从“一粒种子睡在泥土里”到“就把身子挺一挺”。 课文的第一自然段；第
二个“挺一挺”是从“它有点儿渴”到“就把身子挺一挺”，是课文第二段；第三
个挺一挺是从“春风从轻轻的吹着，种子听了很高兴”到“又把身子挺一挺。”；第四个
从“春风在唱歌”到“种子又把身子挺一挺。”）三
源:Zxxk.Com]学习“暖”、“
、生字指导[来
扮”、“昨”、“缓”、“份”五个字。1.粒、种、说学生分析字形。（
比较异同）都是
左右结构的合体字。2.老
师范写，边写边强调。3.学生
描红、书写。 强调三个一。◆课
用自己的话说说种子怎样钻出地面。教师：生字卡片，课件学生：读熟文本第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是植物们快速成长的时期，看，这一棵棵美丽的花草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天咱们就来学习《一粒种子》这篇课文。2.板书课题，全班
评字：正确、干净、结构关系三方面。四
、课后延伸1. 完
成生字作业。2 .朗读课文，思
考：种子是怎样看到外面的世界的？ 第
二课时一、
复习回顾
同学们，上节课我们一起初读了《一粒种子》这篇课文，这节课我们继续了解一下一粒种子的成长过程。
齐读课题《一粒种子》。二
、巩固生字词语 1.出示词语卡，读词中
巩固。 2.出示词语卡，你
想到什么？读诗中巩固。三
、学习课文，读中感悟1. 师生对话引入：师：同学们，小种子一共挺了
源:学科网ZXXK]生：
几次啊？[来
四次。2 .生自读课文，
边读边思考：小种子为什么挺一挺呢？3. 小
组讨论，小种子为什么要挺一挺呢？4. 全班
交流。第一自然段（1）种子为什么要挺一挺呢？预
设：生：因为种子觉得很暖和，所以就把身子挺一挺。（板书：暖和）（2）出示
三个字第一自然段的内容，其中“睡、醒、挺”三词点红。这三个字多生动啊，出示，你们看，
觉得种子怎么样？你能读出来吗？第
二自然段（1）种子为什么又要挺一挺呢？预
设：生：因为种子觉得喝完水很舒服，所以又把身子挺一挺。（2）你看，
当小种子口渴的时候，喝了水，小种子什么感觉？你能读出来吗？第
三—七自然段过
渡：小种子觉得很暖和，就把身子挺一挺；喝完水觉得很舒服，又把身子挺一挺。种子为什么
还要挺一挺呢？
4.学生
桌分角色读三-七自然段，边读边想：你们还有什么不懂的问题。（2）这
几个自然段是种子和谁的对话？生：蚯蚓。(3）学生
回答。预
设：质疑：为什么蚯蚓帮种子松土，种子就好钻出来呢？(4）种子现在
还在泥土里，不知道外边什么样，什么心情？（好奇）把种子好奇的心情读出来。(5）看看
源:学科网]第
图，分角色读3-7自然段对话：师生配合读。[来
源:学科网]1. 因
八、九自然段[来
为有了蚯蚓松土的帮助，小种子第三次把身子挺一挺，最后，小种子为什么还要再挺一挺呢？2. 生自读
八、九自然段。3. 学生
回答。4. 你们
听：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的声音。你
想小种子此时此刻听到这么多的声音，他是什么样的心情？5.谁
来读读种子是怎么说的？过
渡：是啊，小种子都迫不及待想要从地里钻出来了，于是它就最后挺了一挺，终于看到外面的世界了。6.小种子
此时什么心情？看到这番美丽的春景，小种子情不自禁地喊道：——啊，好一个光明的世界
！结
合板书，谁来说说种子是怎样看到外边的世界的呢？四
、回顾全文，总结收获 结
合板书，谁来说说种子是怎样看到外边的世界的呢？五
、作业：朗读课文 略
反思
。◆教学
（1）同
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