1.2 写数教学内容：教科书P8—P10例1—例3，课堂活动复备教学目标：1.通过学习，能熟练地写出万以内的数并掌握0地写法。2.进一步建立数位概念，理解不同数位上的数表示的不同含义。教学重点：熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教学难点：熟练地写出万以内的数并掌握0地写法教具学具：计数器板书设计：写数计数器图 计数器图 计数器图85 285 3247计数器图 计数器图260 3100教学流程：教学流程复 备复习旧知1．我们已经学习了哪些计数单位呢？他们是按照什么顺序来排列的呢？（出示数位顺序表）。个、十、百、千、万从右起第一位是个位、第二位是十位……2．出示计数器。在一年级的时候我们学习了怎样读写百以内的数，老师来考考大家。在计数器上拨数：85。请你们在草稿本上写出这个数。在草稿本上写数3．哪一位上有几颗珠子我们就写几。谁来说说不同数位上的数字分别表示什么意思？个位上的5表示5个一，十位上的8表示8个十。4．看来同学们以前的知识学得挺错，今天我我就一起来学习比百更大的数怎样写。第 1 页


教学例11．拿出计数器，谁能在计数器上拨出二百八十五这个数？每个数位上的数分别表示什么意思呢？在计数器上拨数个位上的5表示5个一，十位上的8表示8个十，百位上的2表示2个百。 2．那么你能把这个数写下来吗？在书上试一试。写数3．和我们百以内的数一样，哪个数位上有几颗珠子就在那一位上写几。4．用计数器拨出3247这个数，并说说每个数字表示的意思。在书上写出这个数。拨数并说说数字表示的意思。写数5．通过刚才写这些数，你发现我们在写数地时候有什么特点？写数从高位写起6.孩子们会写了吗？那么我们来试一试，把这些数写在书上。试着写一写第 2 页


教学例21.谁能在计数器上拨出2600这个数？你能写出这个数吗？十位和个位上都没有珠子，应该怎么表示呢？在草稿本上试一试。拨出2600在草稿本上写数说数表示的意思2.老师也写出了这个数（26）我写对了吗？个位上一颗珠子也没有要用0来占位。3.在计数器上拨出3001，你能写出这个数吗？拨数，并试着写一写4.在我们写数地时候，哪一个数位上一个计数单位也没有，就在这一位上写0试一试，写在书上5.试一试，写在书上。教学例31.刚才小朋友们通过学习，能够看着计数器写出一些万以内的数。如果我们不看计数器，你能写出这些数吗？2.你能写出四千八百吗？你是怎样想的？接着写出三千零七十五。并说说你是怎么想的？写一写，四千表示千位上是4，八百表示百位上是8，十位和个位都没有计数单位用0占位。3.孩子们学会了吗？我们一起来写一写。（一起交流汇报）课堂活动看图写数。这些图形分别表示那些数？合起来就是哪个数呢？先独立完成，再汇报1.认真读题后完成填空。认真读题后完成填空试着写一写。（0不能放在数的最高位）独立完成，汇报2.先读一读，在写数。独立完成课堂小结通过今天的学习，你有什么收获呢？我们在写数时应该注意些什么？第 3 页


课后反思第 4 页