1.2 读数教学内容：教科书P11—13 例4—例6，课堂活动复备教学目标：1.通过学习，能熟练地读出万以内的数。2.掌握中间的0喝末尾的0的读法。3.进一步建立数位概念，理解不同数位上的数表示的不同含义。教学重点：能熟练地读出万以内的数教学难点：掌握中间的0喝末尾的0的读法板书设计：读数7318 1090 5800 7004教具学具：计数器教学流程：教学流程复 备教学例41.昨天，我们学习了怎样写出万以内的数1、我们一起来复习一下。在计数器上拨出315，你能写出这个数吗？不仅会写，我们还要会读，这个数怎么读呢？你是怎么想的呢？写出3152、拨出1236，怎么写呢？那又应该怎么读呢？哪一位上是几就读几1.写一写并读一读2.通过读出这两个数，你发现我们在读数时有什么特点？我们要注意些什么呢？读数从高位开始，千位上是几读作几千，百位上是几读作几百等3.教师拨出一些数，学生读一读。第 1 页


教学例51、教师在计数器上拨出260，这个数应该怎么读呢？你是怎么想的？二百六十，末尾的0不读。读一读，说一说2、拨出3100，怎么读呢？你是怎么想的？1.中间连续2个0，只读一个02.试一试，3210，5300，100003.拨出4030，这个数又应该怎么读呢？中间的0怎么读？4.拨出4003，中间有2个0，应该怎么读呢？5.我们在读数时，中间有1个或连续两个0，只读1个0.6.试一试，读数。1002，1020，2304教学例61、不看计数器，你也会读数吗？读一读。7318、1090、5800、7004读出这些数，并说说是怎么读的？2、我们在读数的时候，要注意些什么呢? 我们在读数时，末尾不管有几个0都不读。中间的一个0要读出来课堂活动1、我们的祖国有悠久的历史和文化，我们去看看。读出1题各数。读一读2、用卡片摆数再读一读。0能摆在数的最高位吗？动手操作，读数3、今天孩子们学得真好，下面我们来玩一个游戏。请一个孩子来当小老师读出一些数，其余孩子写数。玩游戏课后反思第 2 页


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