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作者很懒没有写任何内容
二年级上语文说课-月月花西师大版（2019） 尊敬的各位领导，亲爱的老师们： 大家好!今天我说课的题目是《月月花》，我要说的是本课的第一课时。 一、 教材分析 本课是西师版小学语文二年级第三册第一单元——识字单元的一篇课文。这篇课文读起来朗朗上口，易于理解。把1～12月中最具代表性的花展示给大家，同时还概括地描绘了它们各自与众不同的特点。各句结构相似，都包括了“月份＋花名＋特点”，韵律感强，易读易记。 本课的生字都是和花草树木有关的，学生平时在生活中经常接触，很容易记住并书写。 新课程标准要求教师在识字教学过程中,要充分发挥学生的主动性,让学生真正成为学习的主人,不仅仅做到眼动、口动、手动、还要耳动、心动。教学中,我准备充分利用汉字是表意文字这一特点,以汉字音、形、义、调之间的关系作为切入点,灵活采用形象直观的教学手段,注重启发学生的创造性思维,使学生知道汉字怎么写、为什么这么写,从而减轻记忆负担,让孩子轻松愉快地学习汉字。 二、结合新课标对本年段的要求，以及本课的教学内容和学生实际，制定本课第一课时的教学目标如下。 1.会认读本课16个生字。 第 1 页
仙子》美妙的乐曲声，我激情导入：孩子们，瞧，美丽的花仙
子姐姐给我们带来了十二个花娃娃，你能叫出他们的名字来吗？这时，我会用大
屏幕分别出示十二种花的图片。学生的兴趣被激发出来之时，我便会因
势利导：今天呀，我们就要和这些美丽的花娃娃们交上好朋友。 本
环节的设计意图在于引起学生兴趣，在上课之初便抓住学生的心。因为
兴趣是最好的老师，看图认字也是最有效的识字手段之一，能取得事半功倍
的效果。 第二步
初读课文 识记生字 因为这一
部分是本课时的教学重点，也是难点，为了抓住重点， 突破难点，
根据二年级学生的年段特点，识字欲望强，有一定的延伸拓展、归纳总结的能
力，因此，在这一部分的教学中，我采取适当放手，适时引导的教学方
式。 第 2 页
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3．认识12种花，知道它们盛开的时间。 因为是第一课时，因此我把教学重点确立为认读16个生字，会正确书写10个生字，能够给每个字组词并辨别形近字。而读准字音，用不同的方法记住字形，体会识字的快乐，则是本课的教学难点。 下面，我重点说一说第一课时的教学设计。 教学过程 第一步 激趣导入 伴随着《花
，我会指名学生开火车读课文，其余孩子边听边圈出带红帽子的生字
娃娃，同时还要注意正确与否。在大家一起同心协力指名正误后，我会引导学生
归纳总结出容易读错的字：比如，容易读错的前后鼻音，杏、冈、迎、栀等
，还有平翘舌音，边音鼻音等。 2、接下来，我会让
全班孩子争做小老师，读出自己找到的戴红帽子的生字
娃娃，如果小老师读对了，其余孩子就跟着读三遍，反之，则改正三遍。这一
环节我还会鼓励学生给生字娃娃们寻找朋友，同时强调同音字。 孩子在
游戏中总是非常积极的，欢乐的。高尔基也说：“儿童通过游戏，能
非常简单、非常容易地去认识周围的世界。”因此，接下来的教学中，我把
游戏作为一种特殊的学习方式，给学生提供了松弛欢快的环境，让孩子们简
单、容易地认识了每一个字，激发了学生的想象力和创造欲望，识字的热情
高涨，识字的效果达到空前。 在本
环节最后的交流识字步骤中，我运用了不少的游戏。如：我运用了猜谜
法：木字加上口是什么，木字加上每又是什么？木字旁边两堆土？我还运
用了编顺口溜法：山冈上杏花、桂花、梅花争奇斗艳，山冈下水仙、荷花香气扑鼻等
，一下子就让学生记住了8个生字。 二、 读文体会 第 3 页
首先
环节我是这样做的：孩子们，生字娃娃和我们已经成了好朋友，让我们一起来做
找花的游戏吧！如果你找对了，这朵花不但会为你开放，而且你
还会得到这朵花哦！ 在学生们生字读
得准，花儿也认识了的前提下，让学生们自由读课文，告诉他
们：自己喜欢哪种花，就多读几遍。接下来，我还会采取全班轮流读，男女
生比赛读，教师引读等方式来让学生体会课文。 这个
环节还有一个任务，就是要让学生知道：这些花分别在哪个月份开放
。我会以一个弱者的身份出现，说自己遇到麻烦了，不知道这些花开放的日期
，让学生们来帮我解决。 四
、指导写字 对于小学
低段孩子来说，如果识字显得尤为重要的话，那么，写字也不容
忽视。 在指导学生写字的环节，我并没有沿袭一贯的方式。因为要让学生在感
兴趣中学是我本堂课教学宗旨。 （以茶字为例重点讲解） 我让自
己以一名汉字国使者的身份出现，来到学生们中，对他们的识字能
力大加赞赏，成为他们的朋友。书写时，所有的提醒和要求我都不以教师的
身份发出，而以朋友的身份发出，让学生在快乐的气氛中，轻松地写好了生字。最
后，我和一些写字写得好的小朋友成为了朋友，把他们写的字带回家
留作纪念，挂在墙上观赏（用投影仪展示）。 教学
反思： 第 4 页
这一
节课的设计理念，还存在许多的不足之处，请各位领导、老师
批评指正，我会在以后的教学中加以改进，使我的业务水平有所提高。 谢谢
大家！第 5 页
以上是我本
仙子》美妙的乐曲声，我激情导入：孩子们，瞧，美丽的花仙
子姐姐给我们带来了十二个花娃娃，你能叫出他们的名字来吗？这时，我会用大
屏幕分别出示十二种花的图片。学生的兴趣被激发出来之时，我便会因
势利导：今天呀，我们就要和这些美丽的花娃娃们交上好朋友。 本
环节的设计意图在于引起学生兴趣，在上课之初便抓住学生的心。因为
兴趣是最好的老师，看图认字也是最有效的识字手段之一，能取得事半功倍
的效果。 第二步
初读课文 识记生字 因为这一
部分是本课时的教学重点，也是难点，为了抓住重点， 突破难点，
根据二年级学生的年段特点，识字欲望强，有一定的延伸拓展、归纳总结的能
力，因此，在这一部分的教学中，我采取适当放手，适时引导的教学方
式。 第 2 页
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3．认识12种花，知道它们盛开的时间。 因为是第一课时，因此我把教学重点确立为认读16个生字，会正确书写10个生字，能够给每个字组词并辨别形近字。而读准字音，用不同的方法记住字形，体会识字的快乐，则是本课的教学难点。 下面，我重点说一说第一课时的教学设计。 教学过程 第一步 激趣导入 伴随着《花
，我会指名学生开火车读课文，其余孩子边听边圈出带红帽子的生字
娃娃，同时还要注意正确与否。在大家一起同心协力指名正误后，我会引导学生
归纳总结出容易读错的字：比如，容易读错的前后鼻音，杏、冈、迎、栀等
，还有平翘舌音，边音鼻音等。 2、接下来，我会让
全班孩子争做小老师，读出自己找到的戴红帽子的生字
娃娃，如果小老师读对了，其余孩子就跟着读三遍，反之，则改正三遍。这一
环节我还会鼓励学生给生字娃娃们寻找朋友，同时强调同音字。 孩子在
游戏中总是非常积极的，欢乐的。高尔基也说：“儿童通过游戏，能
非常简单、非常容易地去认识周围的世界。”因此，接下来的教学中，我把
游戏作为一种特殊的学习方式，给学生提供了松弛欢快的环境，让孩子们简
单、容易地认识了每一个字，激发了学生的想象力和创造欲望，识字的热情
高涨，识字的效果达到空前。 在本
环节最后的交流识字步骤中，我运用了不少的游戏。如：我运用了猜谜
法：木字加上口是什么，木字加上每又是什么？木字旁边两堆土？我还运
用了编顺口溜法：山冈上杏花、桂花、梅花争奇斗艳，山冈下水仙、荷花香气扑鼻等
，一下子就让学生记住了8个生字。 二、 读文体会 第 3 页
首先
环节我是这样做的：孩子们，生字娃娃和我们已经成了好朋友，让我们一起来做
找花的游戏吧！如果你找对了，这朵花不但会为你开放，而且你
还会得到这朵花哦！ 在学生们生字读
得准，花儿也认识了的前提下，让学生们自由读课文，告诉他
们：自己喜欢哪种花，就多读几遍。接下来，我还会采取全班轮流读，男女
生比赛读，教师引读等方式来让学生体会课文。 这个
环节还有一个任务，就是要让学生知道：这些花分别在哪个月份开放
。我会以一个弱者的身份出现，说自己遇到麻烦了，不知道这些花开放的日期
，让学生们来帮我解决。 四
、指导写字 对于小学
低段孩子来说，如果识字显得尤为重要的话，那么，写字也不容
忽视。 在指导学生写字的环节，我并没有沿袭一贯的方式。因为要让学生在感
兴趣中学是我本堂课教学宗旨。 （以茶字为例重点讲解） 我让自
己以一名汉字国使者的身份出现，来到学生们中，对他们的识字能
力大加赞赏，成为他们的朋友。书写时，所有的提醒和要求我都不以教师的
身份发出，而以朋友的身份发出，让学生在快乐的气氛中，轻松地写好了生字。最
后，我和一些写字写得好的小朋友成为了朋友，把他们写的字带回家
留作纪念，挂在墙上观赏（用投影仪展示）。 教学
反思： 第 4 页
这一
节课的设计理念，还存在许多的不足之处，请各位领导、老师
批评指正，我会在以后的教学中加以改进，使我的业务水平有所提高。 谢谢
大家！第 5 页
以上是我本
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