课题：第四单元 表内除法（一）教学目标：1、经历把一些物体平均分的过程。初步认识平均分，建立平均分的概念。2、在具体活动中理解平均分的含义，掌握把一些物体每几个分成一份的方法。3、在操作过程中进一步体会平均分的特点---每份分得同样多。4、通过数学活动，学会积极参与实际操作活动，体验成功的快乐。教学重点：学会用平均分解决生活中的实际问题。教学难点：灵活运用平均分解决生或终得实际问题。教学流程：一、谈话导入：同学们，老师今天请来了两位猴宝宝跟大家一起学习，你们欢迎么？欢迎。但老师有个问题想请大家帮个忙，大家可不可以帮帮老师呢？可以老师带来了一些桃子想分给两只猴宝宝，请同学们帮帮老师，应该怎么分这些桃子呢？二、探究学习【思考探究】6个桃子的分法：①分成1个和5个②分成2个和4个③分成3个和3个但：怎么分最合理呢？你看看分得不公平，小猴宝宝都要哭了呢！我们快来帮帮它们吧。师：分成3个和3个时，两只猴宝宝最开心了，说明两只猴宝宝分得同样多。【每份分得同样多，叫做平均分。】探究1：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？每2个桃圈一份，一共圈了4份，可以分给4个小朋友。8个，每人分2个，可以分给（4）人。总结方法：我们可以用圈一圈的方法。试一试：第 1 页


12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。根数2根3根4根份数用圈一圈或者摆一摆的方法，要求最后结果同样多。想想做做：下面哪种分法是平均分？草莓每份三个，分得同样多，所以草莓是平均分。15个，每人分3个，可以分给（ ）人。练习1：1、把10个苹果平均分给两个同学，每个同学可以分得（ ）个苹果。2、老师有4根铅笔，分给小红3根，小张1根，这（ ）“填是或者不是”平均分。3、符合平均分的基本条件是每份分得（ ）。4、把12平均分成3份，每份是（ ）探究2：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？一个一个的分······8个 ，平均分给2人，每人分得（4 ）个。思考：要求平均分时可以用什么方法分?答案：我们可以一个一个的分。试一试：把12根 ， 平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？份数2份3份4份每份的根数6根4根3根【小结】可以用虚线平均分。想想做做：先分一分，再填空。第 2 页


6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里，每筐放（ ）个。练习2：一本故事书有12页，大明看了2天，还剩4页。他平均每天看多少页？已经看了的：12-2=10（页）答：他平均每天看5页。探究3：把12根 ， 平均分，可以怎样分呢？并互相说一说。份数23456······每份的根数6根4根3根------2根······我会说：把12根铅笔平均分成2份，每份有6根。我会说：把12根铅笔平均分成3份，每份有4根。我会说：把12根铅笔平均分成4份，每份有3根。我会说：把12根铅笔平均分成5份，每份有？根。12不能平均分成5份。我会说：把12根铅笔平均分成6份，每份有2根。试一试：①有（8）个苹果，每（2 ）个放一盘，放了（4 ）盘。②有（8）个苹果，平均放在（4）个盘里，每盘放（2 ）个。总结：通过观察图，我们可以用数一数的方法求出结果。想想做做：①8个菠萝，每（ ）个一份，分成了（ ）份。②8个菠萝，平均分成（ ）份，每份（ ）个。①6个同学拍皮球，每组3人，分成了（ ）组。② 6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（ ）人。练习3：①如果每个小朋友分4个苹果，那么可以分给（ ）个小朋友。②还可以怎样平均分？①~可以每人分5个，分给4个小朋友。②~可以每人分2个，分给10个小朋友。③~可以每人分10个，分给2个小朋友。三、应用提高①下面哪种分法是平均分？第 3 页 △△△△△△△△△△


萄，每2串一份，分成了（8）份。圈的时
候一定要注意，根据要求每份圈的同样多。有10颗糖
，平均分给4个小朋友，至少添上几颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多？答：
至少添上2颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多。四、体验
收获今天我们学习了哪些知识？1. 认识了平均数2. 体验了不同的平均分3. 份数=总数÷每份的个数4.每份的个数=总数÷份数五
、布置作业教
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根据平均分的含义可知苹果属于平均分。因为平均分要求每份分得同样多。②先圈一圈，再填空。12支玫瑰花，每3支一份，分成了（4）份。16串葡