苏教版小学科学一年级下册教学计划一、教学目标 （一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，保持和发展对自然的好奇心和探究热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探究的基本过程，培养良好的学习习惯，发展科学探究能力；发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，以及用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度；了解科学技术社会和环境的关系，具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。（二）探究与兴趣目标科学探究的8个要素：提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享（三）科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养，解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下：


步的认识。4．让学生认识水是一
种重要而常见的单一物质5．学生用自
己的多种感官认识水的不同特性。6．
空气是一种常见而重要的混合物质。7．
植物能适应环境，可制造和获取养分来维持生存。8．水中
可以溶解一些物质，比如说盐、糖等。9．
植物和动物都能繁殖后代，使他们得以世代相传。10．
动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系11．人体
由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动。
①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元，共12课，但是却包含了18个主要概念的分布：1．物体具有一定的特征，材料具有一定的性能。2．地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核3．地球的构造，有岩石、不同的土壤等，并通过学生玩泥巴，让学生对地球的岩石及土壤有了初


活着不同种类的生物。13．地球是人
类生存的14家园．人们为了
使生产、生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩
的人工世界。15．技术的核心是发
明、是人们对自然的利用和改造16．
工程技术的关键是设计，工术是程用科学和技运进行设计、解决
实际问题和制造产品的活动在。以上18个
涉学的概念中及2、3、4、5、8、9、10是本，期，重点知识的但是在教学中如
何把握学生掌握的度，既不过于浅显，让二年级学生感觉
没探在科学通过有究得到成就感，也不能加学教大难点，让学生
望而却步，所以在教学中引并导激发学生通过多种感
官观察及生活经验来系统学科学的、习本册科学知识，并引导及调动
学生的学习积极生，让学生通过性主观察并思考自活中事物间的
联、，学习系认识事物的方法，也，导学生通过科学引究探既究成良好的科学探养习惯与科学思维，同
也时识认到我们美的好世界，是
需要学生自己去爱护、保护我们赖以生存的地球。三、教学
策略1．培养学生良好的学习习惯,给
课堂环学创设良好的教境。学生学习的
常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具
开始，引导学生如何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作
业并将所学知识应用到生活中，都在是每节课中潜移默化、循序渐进
课引导、培养学生的过程。在的堂上采取循序进渐的方式，
12．地球上生


导学生会引独、立考思敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自
己习的法等内在的想学品质。通过学本期的学习，建立一个良好的
端开，以后中的学习仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将此
目标贯穿在教学的全过程中。2．重
视学生的生活经验和体验，并结合课程知识和能力目标设计进行
教学设计。在学教动活的每一个环节注意从学生的生活经出验发，在实际生
活中引导与科学间的联识，引导并系学生认让到学科学是真正来源
于生活，并应用于生活中。并捕捉教有育意义的内容，根据课程标
准的各项规制定定教学计划和教案，全面地，整体地实现课程目标，
帮助儿童展开活动。3．
儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的
积累是一个连的续过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动
形式，通过学生直接参与探究实验方的式，实现自我的，主动的教
育过程，将学科探究认识转化的为生自觉学将科学知识应用于生
活物的维，并对现思的事有敢于质疑，敢于打破常规，敢创于新的能力。4．
建构合理、科学的奖励制度，让学生学正确认识到自己习教好的学习惯及科学探究能力对自
己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多
元的评价方式鼓励学生，让每个学在生这种机制中都有获得成功的
机会，感受成功的喜悦，从而培养起学习科学的兴趣和自信心。5．创造性地
使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把的社会中新信息、科学技术，新的科学
研发成果、儿童生活中新的问题和现
逐步


吸收到课程内容中去，不断提高教学科育的针对性、实效性和生
动 四、学情分析 性，培养学生的核心素养。一年级学生
活泼好动，思维敏锐，与上学期相比，经过半年的科学教
育，有了一定的课堂常规相与二、三年；学生级比，又有较强的创新思维，
所以在教授中，既持引导学生继要保续较好的科学探究习惯，
又要保护并激好学生的创新能力及发奇心。引导并培养学生科学探究
欲、让学生在学生科学常学的识础上，学习科基家思考问题的方
式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛。第五
、教学进度安排表
象等