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作者很懒没有写任何内容
操作系统新相识各位领导、各位评委大家好，今天我说课的课题是《操作系统新相识》 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、设计理念等几个方面逐一向各个评委简要说明。 【教材分析】 《操作系统新相识》是泰山出版社《小学信息技术》第一册（上）第6课。本课主要介绍了Windows桌面壁纸的设置与更换，屏幕保护程序的作用与设置。《中小学信息技术课程指导纲要》指出：让学生“建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。”通过对本课的学习，让学生了解并掌握桌面背景的更换，增强学生学习信息技术、学习计算机的兴趣，张扬学生个性。 【学情分析】 兴趣是最好的老师，本课的教学对象是小学四年级学生，他们对信息技术课有浓厚的兴趣，对电脑充满了好奇心，又存胆怯，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除孩子的胆怯心理，在课上我尽量多创造孩子动手操作的机会，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。 根据教材分析和学情特点，我确定以下【教学目标】 认知目标：了解桌面背景的设置和更换，学会屏幕保护程序的设置。 能力目标掌握更换桌面背景的方法。 情感目标：在学习中获得乐趣，乐于动手。 【教学重难点】 教学重点：更换桌面主题、背景，掌握设置屏幕保护程序的方法。 教学难点：了解屏幕保护的应用。 为了突出重点、突破难点我采用以下的教学方法【教法、学法】 教法：主要采用 “任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个具体的学习任务而开展课堂教学，以综合对比、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学 1 / 3
羊羊与灰太狼》等同
学们对这些动画片里的角色与人物耳熟能详，对这些动画片内的故事情节也是
绘声绘色地讲述。我先用一张漂亮的卡通图片设为教师机的桌面背景，通过多媒
体电子教室软件展示给学生，当学生的情绪非常高，兴趣比较浓，引势利导：同
学们你们用的电脑的桌面背景也可设置为自己喜欢的图片，你们想用自己喜欢的
图片来装饰你的计算机桌面吗？此时的学生肯定已经摩拳擦掌，跃跃欲试了 。 【设计意
图】让学生在兴趣的推动和教师的引领下产生主动、积极地学习的欲望。 （
二）自学教材，自主探索 学生们
非常希望用自己喜欢的图片装饰自己的电脑桌面背景了。学生愿望肯定会
非常强烈。接着出示 任务一：如何改变桌面的背景？ 让学生看课本自学，
可以同桌之间相互讨论，教师巡视，并个别指导，5分
钟后让学生借助多媒体电子教室软件，指生演示，并说出操作方法与步骤。 通过学生的演示与
讲解，一部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置，教师最
后总结评价。 【设计意
图】使学生掌握“改变桌面背景”的方法，培养学生的操作能力，合作意识。 （
三）任务驱动，尝试练习 通过任务一的操作，
同学已经能够掌握更换桌面背景的设置步骤，接下来，我
利用多媒体电子教室软件把准备好的背景图片，下发的学生机D盘下的“背景”文件夹
内。让同学们选择自己喜欢的图片设置为桌面背景。 学生自己操作若
有疑难问题可以小组讨论，教师巡视并个别指导。最后，再通过多媒体电子教室
软件展示优秀作品，在渗透审美教育的同时实现了互帮互助的合作精神。 【设计意
图】本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固，同时也能让学生体
验成功的喜悦。 2 / 3
过程。 学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）激发兴趣，引出任务 现在的绝大多数学生喜欢看动画片，比如：奥特曼，《喜
二：如何设置屏幕保护程序？ 通过导
入游戏《瞪眼睛》看看哪个同学最有毅力，坚持时间最长。让同学感觉到眼睛
的酸痛，进而导入“屏幕保护程序的设置”。 在教学中，我采用“自学教材，合作
探究”的方法，完成任务二。5分钟后让学生
借助多媒体电子教室软件，指生演示，并说出操作方法与步骤。最后，教师适时讲
解，并展示学生作品。 （四）
探究归纳，总结延伸 课件出示： 1、通过这
节课，我们学会了什么？ 2、
还有哪些方法可以设置桌面背景？ 3、如
何获取自己喜欢的背景图形呢？ 学生归纳总结出今天
探索的知识点，教师最后总结评价。 【设计意
图】培养学生善于总结的好习惯,帮助他们理清知识脉络,锻炼表达能力。【
板书设计】 操作系统新相识 美丽
的桌面 单击鼠
标右键——单击“属性”——单击“桌面”/主题 ——单击“浏览”/另存为——点
击“确定” 屏幕保护 单击鼠
标右键——单击“属性”——选择“屏幕保护” ——设计“等待”——点击“确定”。 【设计意
图】好的板书是教学内容的浓缩，能够突出重点，形成知识结构，体现教学意
图。 【设计理念】 这
节课的设计，注重体现以下几个思想：1.改变
学生的学习方式。 2.情景与任务驱动的
融合。3.在体
验感受中学习。 3 / 3
任务
羊羊与灰太狼》等同
学们对这些动画片里的角色与人物耳熟能详，对这些动画片内的故事情节也是
绘声绘色地讲述。我先用一张漂亮的卡通图片设为教师机的桌面背景，通过多媒
体电子教室软件展示给学生，当学生的情绪非常高，兴趣比较浓，引势利导：同
学们你们用的电脑的桌面背景也可设置为自己喜欢的图片，你们想用自己喜欢的
图片来装饰你的计算机桌面吗？此时的学生肯定已经摩拳擦掌，跃跃欲试了 。 【设计意
图】让学生在兴趣的推动和教师的引领下产生主动、积极地学习的欲望。 （
二）自学教材，自主探索 学生们
非常希望用自己喜欢的图片装饰自己的电脑桌面背景了。学生愿望肯定会
非常强烈。接着出示 任务一：如何改变桌面的背景？ 让学生看课本自学，
可以同桌之间相互讨论，教师巡视，并个别指导，5分
钟后让学生借助多媒体电子教室软件，指生演示，并说出操作方法与步骤。 通过学生的演示与
讲解，一部分同学已经能够独立或与他人合作共同完成桌面背景的更换设置，教师最
后总结评价。 【设计意
图】使学生掌握“改变桌面背景”的方法，培养学生的操作能力，合作意识。 （
三）任务驱动，尝试练习 通过任务一的操作，
同学已经能够掌握更换桌面背景的设置步骤，接下来，我
利用多媒体电子教室软件把准备好的背景图片，下发的学生机D盘下的“背景”文件夹
内。让同学们选择自己喜欢的图片设置为桌面背景。 学生自己操作若
有疑难问题可以小组讨论，教师巡视并个别指导。最后，再通过多媒体电子教室
软件展示优秀作品，在渗透审美教育的同时实现了互帮互助的合作精神。 【设计意
图】本环节通过自由练习，使学生掌握的技能得以巩固，同时也能让学生体
验成功的喜悦。 2 / 3
过程。 学法：学生自主学习、师生互动、合作交流。 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： （一）激发兴趣，引出任务 现在的绝大多数学生喜欢看动画片，比如：奥特曼，《喜
二：如何设置屏幕保护程序？ 通过导
入游戏《瞪眼睛》看看哪个同学最有毅力，坚持时间最长。让同学感觉到眼睛
的酸痛，进而导入“屏幕保护程序的设置”。 在教学中，我采用“自学教材，合作
探究”的方法，完成任务二。5分钟后让学生
借助多媒体电子教室软件，指生演示，并说出操作方法与步骤。最后，教师适时讲
解，并展示学生作品。 （四）
探究归纳，总结延伸 课件出示： 1、通过这
节课，我们学会了什么？ 2、
还有哪些方法可以设置桌面背景？ 3、如
何获取自己喜欢的背景图形呢？ 学生归纳总结出今天
探索的知识点，教师最后总结评价。 【设计意
图】培养学生善于总结的好习惯,帮助他们理清知识脉络,锻炼表达能力。【
板书设计】 操作系统新相识 美丽
的桌面 单击鼠
标右键——单击“属性”——单击“桌面”/主题 ——单击“浏览”/另存为——点
击“确定” 屏幕保护 单击鼠
标右键——单击“属性”——选择“屏幕保护” ——设计“等待”——点击“确定”。 【设计意
图】好的板书是教学内容的浓缩，能够突出重点，形成知识结构，体现教学意
图。 【设计理念】 这
节课的设计，注重体现以下几个思想：1.改变
学生的学习方式。 2.情景与任务驱动的
融合。3.在体
验感受中学习。 3 / 3
任务
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