第8课 《输入中文符号与词组》教学设计布吉德兴小学 吴丽婷一、教材分析本节课是学生在刚刚掌握了打开WPS文字，熟悉WPS文字的操作界面，能够运用拼音输入法输入中文的基础上进一步学习的知识。主要的内容有输入标点符号和输入中文词组，通过掌握词组的输入，提高了学生的输入速度，为今后学习其它新知识做好铺垫。二、学情分析学生已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点的输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行欣知识重构的支点。三、教学目标1、知识与技能（1）能够正确输入中文标点符号与中文词组。（2）能够配合上档键输出一些特殊中文标点符号。（3）会使用分隔符。（4）学会使用简拼输入法。2、过程与方法（1）通过创设一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究、合作交流。（2）培养学生动手操作能力和积极探索、自主学习的习惯。3、情感、态度与价值观（1）让学生在自主探究中获得学习的快乐。（2）在学以致用中体验成功的乐趣和成就感。（3）激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。四、教学重难点教学重点：输入中文标点符号与中文词组。教学难点：1、会配合上档键输入中文标点符号并熟记对应的键。2、正确使用分隔符。五、教学策略在本节课中，通过创设生活化情境，提出学习任务，激发学生自主学习的兴趣和探究合作的兴趣，让学生在探究中不断思考，从而提高操作实践能力和解决实际问题的能力。六、教学工具WPS文字，搜狗输入法


用的键盘上标出的只是英文的标点符号，察键盘认真
需要输入中文标点符号时，还要先
完成三个步骤。（1）首
先启动中文输入法；（2）检查
是否已切换到中文标点模式；（3）最观看教师的
讲解。熟悉符号键实践操作观
，让学生
初步了解中英文输入
状态的
区别指定了
后再按下对应字符键即可完成输入。例如
：输入中文句号2、常见
中文符号的输入3、课
范围
，减少学生
看视频通过对比盲目的
尝试
堂练习4、拓展
：输入特殊符号观
七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入通过上节课的学习，贝贝学会了先启动搜狗中文输入法，其中方法一是单击输入法指示器，方法二是同时组合使用shift和ctrl键，这样才能在WPS文字中逐字地输入中文。有了这些技能，贝贝想把自己写的日记输入到计算机里，可是发现有些标点符号在键盘中找不到，你们能帮帮她吗？回顾上节课的知识承上启发下，联系生活，激发兴趣，培养乐于助人的精神探索新知知识点一：输入中文标点符号1、常


观看教师的词组输入
种方式：（1）全讲解，掌握本节课重难点思考比单字输入要快得
拼输入例如
：输入“星期”的拼音“xingqi”分隔符：类似多，激发兴趣激发学生对
的词语有：反感、方案、敬爱…… 零声母还有哪
些词语要用到分隔符灵
字（2）简拼输入方法：
便捷方法的兴趣课
只需输入词组中每个字的声母
。注活使用全
拼输入和简拼输入让学生感受
意：适用于一些常见词组的输入（3）自
造词组搜狗输入法具有
造词的功能，适合输入文字时有
大量重复词组时使用。认真
堂任务：任务一：打开WPS文字，启动搜狗输入法，输入
习巩固
社会主义核心价值观的内容，内化知识对本课学习的新知识进行
；任务二：在WPS文字中，巩固总结
将自己的名
字造成词组，用简拼输入法输入。练
导学生回忆本课学习内容。1、学会正确输入中文标点符号和中文词组。2、能够配合上档键输出一些特殊中文标点符号。3、学会使用分隔符。4、学会使用简拼输入法。思考并回答
问题总结提升八
提升引
、板书设计
知识点二：输入中文词组1、输入词组的三


、教学反思本节课以任务
驱动的教学方法，创设学生身边熟悉的情景，激发学生学习的主动性，让学生在
完成任务的过程中掌握本节课的知识。在教学中，让学生自己
尝试操作，不仅培养学生的自学能力，而且也让学生把所学到的知识和生活实际
结合起来，同时也注重对学生情感的培养，让其养成乐于助人的习惯。但
是，由于打字这项技能是熟能生巧，所以再好的方法都还是需要学生能有机会和时
间多多练习。
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