人教版九年级音乐上册全册教案九年级音乐上册全册教案第一单元光辉的历程教学设计《游击队歌》教学目标：【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。教学重难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。掌握弱起节奏的正确演唱。教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、情景导入


1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。二、新课讲授：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。通过一些影视作品，如《地道战》《南京大》《铁道游击队》等，联合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。


后拍起唱的弱起节奏。②随琴
用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。③学生
按节奏有感情地朗读歌词。④学生跟
琴唱词。4.分析歌曲
结构：①分析歌曲
结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，
接纳什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。节奏：紧密轻快、舒展
有力。表现游击队员不畏艰险、英勇善战的革命精神。用轻巧、有弹性的声音演唱。) (学生用轻巧有弹性的声音演唱第一乐段的旋律。)③第二乐段旋律、节奏有
何变化?表现游击战士怎样的精神
面貌?用什么样的情绪演唱。5.学生用坚
定、有力的声音演唱第二乐段的旋律，然后完整演唱全曲，注意歌曲的情感与力度表现。)三
、拓展提高1.师生
共同创编简单、富有动感的声势节奏，通过跺脚、拍腿
、拍手等动作，帮助学生学会灵活地运用身材的节奏动作①
为歌曲伴奏。声势节奏操演时，将学生分红三个小组，每组
3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意


演其中一个节奏型，然后瓜代举行，各种节奏熟练以后，可将拍
手、拍腿、跺脚同时举行声势节奏操演。②根据
学生的兴趣和能力，在此声势节奏基础上，举行③
再创编。教师、学生对再创编的节奏举行点评。四、小
结①学生小
结：本节课的研究内容。(学生之间相互补充)。②教师小
结：这节课我们研究了《游击队歌》，了解了《游击队歌》的相关文化及历史背景，通过音乐实践活动，
获得
了愉悦的感受与美的体验，最后，请同学们再一次演唱《游击队歌》，并用声
势节奏为歌曲伴奏。教学反
思《
保卫黄河》教学目标：情感·态度·价值观目标聆听声乐作品《
保卫黄河》，体验其丰富的音乐情绪和艺术魅力，
激发爱国主义情感。过程与方法目标通过聆听、
模仿、合作交流，了解《保卫黄河》中的演唱形式，进步演唱能力。知识与技能目标
操


激情地演唱歌曲，把握轮唱的协调性，感受作品不同的演唱形式，
提高音乐审美能力。教学重点：了解歌曲背景，有感情地演唱歌曲。教学难点：附
点节奏和四分休止符的演唱。教学过程：一、导入：以与
黄河相关的话题或诗词导入二、新授
部分(一)初
听歌曲播放歌曲《
保卫黄河》，同时提出问题，出现了什么演唱形式?歌曲
带来了怎样的感受?(二)学唱歌曲1、讲
述歌曲创作背景及作曲家;2、
带着学生发声练习;3、齐
诵歌词，深刻领会歌词内涵;4、注意歌曲的演唱形式，
将附点音符的节奏进行复习，四分
休止符的地方提醒学生注意休止，并带入歌词;
能富有


让学生跟琴带入歌词演唱，学生自主填词能够增加对旋律的
记忆，在分组加入轮唱的演唱形式;6、
按所分声部完整演唱整首歌曲。(三)巩固操
演将班
级同学分为男女生两组，进行轮唱演唱的方式表演歌曲，以达
到巩固教学内容的目的，教师指挥。三
、歌曲创编将班
级同学分为打击组、歌唱组(分声部)，打击组同学在休止
的地方，自主加入打击乐器进行伴奏，歌唱组同学按自己的声
部演唱歌曲，经过简单排列后，全班一起表演，表演结束并
请同学自评、互评，教师给予鼓励性评价及表扬。四、课
堂小结黄河是
中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。我
们青岛人现在每天喝的就是黄河的水，我们的母亲河，哺育了
我们在坐的每位同学。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的
母亲河，现在的我们更应该勉力研究，为将来扶植我们的祖国
而奉献自己的气力，做一位无愧的炎黄子孙！教学反
思《中国军
魂》教学目标
5、


魂》，并且能够说出歌曲的音乐风格和
包含的感情，用自、积极向上的声音合唱歌曲。2、过程与
办法：以学生为主体，师生共同介入，共同举动
探讨的形式，共同办理问题。3、情绪
立场与价值观：通过本课的研究，体会中国军魂的
内涵，进步学生爱国热情，培养学生主动奋发向上的人生观和价值观。讲授重、难点通过歌曲学唱、
经典台词回顾以及经典片段的欣赏、模仿“”
表演等活动，体会亮剑精神。教学方法合作
探究法、实践性音乐教学方法。教学过程一、
组织讲授师生
问好！二、导入新课1、师：
我相很多同学都看过《亮剑》这部十分经典的电视
剧，那么同学们知道它是属于哪类题材的电视剧吗？……
生：师
总结：抗日体裁，包含英雄主义、友情、爱情等等（简——
单介绍电视剧及主要演员李云龙的扮演者李幼斌）。
1、知识与技能：学唱《中国军


接下来老师要和大家分享在电视剧中老师最喜欢的一“
句台词：面临强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使”
倒下，也要成为一座山，一道岭！（要求学生用坚定有力的声音和
气魄朗读一遍）师总结：台词在电视剧中能够真实鲜活“”
的体现出人物的性情特性，主人公李云龙的这种亮剑精神彰显
了伟大的中国军魂。今天我们就来研究电视剧《亮剑》的主题
曲《中国军魂》。三
、新课教学1、
完整聆听第一遍歌曲，有感情的朗读歌词，引导学生分析作品音乐情绪、风格、演唱形式。
（四四拍、中速、进行曲风格、
男声合唱）2、介绍电视剧音乐相关知识。3、教师
范唱。4、教唱歌曲。5、学生跟
着音乐有感情的合唱歌曲.四、音乐实践表演活动1——
、《亮剑》经典片断观赏与模仿李云龙舍妻炸城楼
。……
人物：李云龙、秀芹、僧人、日本军官地点：
城楼
2、


：新婚期李云龙妻子秀芹被日本人抓住做人质，李云龙带
领独立团前去营救。2、播放
经典片段视频。3、分析四
位主角当时语气情绪变化，请四位同学进行表演
模仿。（同时播放《亮剑》中突围背景音乐）4、
老师总结学生表演情况，并互相评价。5、小
结同学们，
打仗需求亮剑精神，生活研究需求亮剑精神，社会
人生需求亮剑精神，中考更需求有亮剑精神，逢敌必亮剑，这是
一种精神，一种品质，一种气魄。我们就该拥有这样一种气
魄，吞天地、贯长虹，浩然不止。研究了这节课，你了解了“”
什么是真正的亮剑精神吗？讲授深思《四
渡赤水出奇兵》教学
内容：欣
赏歌曲《四渡赤水出奇兵》。教具准备：电子
钢琴、多媒体课件。课时
安排：1课时。讲授目标：
事件


渡赤水出奇兵》，感受、体验歌曲的内容，音乐情绪，
认识歌曲的演唱形式，增强音乐兴趣，铭记革命前辈
的崇高精神。2：通过直观视像与聆听、思考、讨论、问答
、表演，感受歌曲的美，培养审美能力。教学重点：品
味声乐多种演唱形式的美，体验不同的音乐情绪，培养审美
能力。教学难点：对不同音乐情绪的体验。教学过程：1：介绍《四
渡赤水出奇兵》引入本课屏幕显示课题。《四
渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四首，该音乐运用了多种演唱形式和不同的情绪
比较，描画了赤水之战的整个过程，歌
颂了批示这场战争的英明睿智。［
设计意图：明白本课讲授内容，引领学生进入精妙的音乐情
境。］2：聆听初感音乐要求
学生带问题欣赏，解决下列三个问题：歌曲分几
部分？歌曲有
哪些演唱形式？歌曲表现了
什么思想内容？
1：聆听《四


贯注的寓目和聆听，随着动人的音乐旋律，一
幅幅绚丽的画面出现在眼前，一个个甜美流动的音
符，一句句含义隽永的歌词，轻轻叩击着师生的心灵。［
设计意图：让学生先从整体上感