湘科版（2017）科学六年级上册教学计划一、学情分析我校六年级学生已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了一定的探究能力,思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围,进一步提高学生创新能力和自主探究能力,培养学生动手、动脑学习科学的兴趣,增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活,用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析　本册教科书以主题研究的形式编排了《生态系统》、《水循环》、《能量》、《浩瀚宇宙》、《我们来造桥》、《创造与发明》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在"事物宏观的外部表象与微观的内部特征"之间建立联系，进行以"逻辑推理"为主的思维技能训练。教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 三、教学目标 1、知识与技能：从儿童的视野选择教学内容，以发生在学生身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物和现象作为学习动力。


控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）3、
引导学生在观察和实验的过程中做好记录。4、
引导学生用恰当的词语描述观察到的事实和现象。5、
引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解
释。6、
悉心地引导学生的科学学习活动；7、
充分运用现代教育技术；8、开展科技兴趣
小组，开展各类有关竞赛，以赛促学。
以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、过程与方法：注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地发现问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过实践活动体验科学与日常生活的密切联系，体会学习科学的乐趣，提高学习科学的兴趣，建立学好科学的信心，培养学生的科学素养。四、教学策略1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行


安排表第1-3周
：第一单元 第4—6周： 第二单元 第7-9周
：第三单元 第10—12周：第四单元第13-15周
：第五单元 第16—18周：第六单元
五、教学进度