绪言　化学使世界变得更加绚丽多彩1第一单元　走进化学世界课题1　物质的变化和性质3第1课时　物质的变化3第2课时　物质的性质5课题2　化学是一门以实验为基础的科学7课题3　走进化学实验室9第1课时　常见的化学仪器和药品的取用9第2课时　物质的加热和仪器的连接与洗涤11单元复习课13第二单元　我们周围的空气课题1　空气15第1课时　空气的组成15第2课时　空气是一种宝贵的资源17课题2　氧气19课题3　制取氧气21实验活动1　氧气的实验室制取与性质23单元复习课25第三单元　物质构成的奥秘课题1　分子和原子27课题2　原子的结构29第1课时　原子内部的结构29第2课时　离子、核外电子的排布31课题3　元素33第1课时　物质是由元素组成的33第2课时　元素符号和元素周期表35单元复习课37第四单元　自然界的水课题1　爱护水资源39课题2　水的净化41课题3　水的组成43课题4　化学式与化合价45第1课时　化学式与化合价45第2课时　与化学式有关的计算47单元复习课49第五单元　化学方程式课题1　质量守恒定律51第1课时　质量守恒定律51第2课时　化学方程式53课题2　如何正确书写化学方程式55课题3　利用化学方程式的简单计算57单元复习课59第六单元　碳和碳的氧化物课题1　金刚石、石墨和C6061第1课时　金刚石、石墨和C6061第2课时　单质碳的化学性质63课题2　二氧化碳制取的研究65课题3　二氧化碳和一氧化碳67第1课时　二氧化碳67第2课时　一氧化碳69实验活动2　二氧化碳的实验室制取与性质71单元复习课73第七单元　燃料及其利用课题1　燃烧和灭火75课题2　燃料的合理利用与开发77第1课时　燃料的合理利用77第2课时　使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发79实验活动3　燃烧的条件81单元复习课83附录　初中化学方程式总结85


？讨论交流
：提到“化学”，你想了解关于化学的哪些知识？2．
引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再
进行补充。自学
互研　生成能力阅读
课本P1～P2内容及有关插图，回答下列问题：1．
列举身边生产生活事例，哪些地方体现着化学？提示
：衣服要经过化学处理；农作物丰收要靠农药化肥合理使用；建筑材料用化工产品；出
行交通工具与化学密不可分。2．你
还能列举出与化学密切相关的物品或提出与化学相关的问题吗？比
如：各种各样的玩具 ， 甚至玩具中使用的电池都与化学有关。电池能放电的原因 ， 也与化学
密切相关。阅读
课本P2～P3内容及有关插图回答下列问题：1．
在古代，化学成就体现在哪些方面？古代
化学：火的使用、制造了简单工具、造纸术、火药。2．
到了近代，化学发展取得的成就体现在哪些方面？近代
化学：道尔顿、阿伏加德罗创建原子、分子学说奠定了化学基础；门捷列夫发现元素周期律 ， 编
制元素周期表使化学学习和研究有规律可循。3．现
代化学体现在哪些领域？假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？现
代化学：人类发现和制造物质种类繁多 ， 制造了自然界中不存在的物质。假如没有化学，我们
将生活在物质匮乏的社会 ， 没有丰富多彩的物质 ， 没有先进的生产技术 ， 没有便利
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩【学习目标】1．了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。2．了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。3．激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。【学习重点】了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴。【学习难点】了解化学的发展简史，体会化学对人类的贡献，培养学习化学的责任感。情景导入　生成问题新课导入：1．请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受。观察老师表演的魔术(实验)：(1)白纸显红字，(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释


交通工具。阅读
课本P4内容及有关插图回答下列问题：你能总结出什么是化学
吗？化学的目标意义是什么？化学是
在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。化学的目标
就是使世界变得更加绚丽多彩。 请同学们
将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流
展示　生成新知知识
模块一：化学与生产、生活的关系知识
模块二：领略化学发展历程知识
模块三：认识什么是化学拓
展：绿色化学绿色
化学又称环境友好化学，绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产
生的科学。它的主要特点如下：(1)充
分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；(2)在无毒
、无害的条件下进行反应，以减少污染物的排放；(3)提高
原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”；(4)生
产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好型的产品。检测反馈
　达成目标一、
当堂检测1．化学研究的对象是(　A　)A．物质
B．物体 C．运动 D．实验2．
下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是(　C　)A．物质的组成与结构
B．物质的性质与变化C．物质的
运动状态 D．物质的用途与制取3．
下列课题侧重于化学学科研究领域的是(　D　)A．计算
机游戏动画的开发 B．嫦娥一号从地球轨道到月球轨道C．
禽流感传播途径的调查 D．新型药物用有机分子研制4．发现元素周期律的科学
家是(　C　)A．道
尔顿 B．阿伏加德罗 C．门捷列夫 D．拉瓦锡5．我
国古代的灿烂文化中与化学无关的是(　B　)A．烧制
陶瓷 B．发明指南针 C．使用火药 D．冶炼钢铁二、课
后检测(见学生用书)三、
拓展作业：请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。那
么化学究竟是对人类社会利多还是弊多，请就此开展一次辩论：正方：化学有利
于人类社会的发展。反
方：化学不利于人类社会的发展。课
后反思　查漏补缺1．课
堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？
的


后反思：第一单元走进化学世界课题1　物质的变化和性质第1课时　物质的变化【学习目标】1．能说出化学变化的基
本特征，并能根据变化的基本特征判断出物理变化和化学变化。2．能
区分并指出，物质的哪些性质属于物理性质，哪些性质属于化学性质。3．能正确
地观察实验现象，并能说出化学变化中能量变化的表现。【学习重点】1．化学变化与物理变化；2.化学性质与物理性质。【学习难点】性质与变化的
区别和联系。情景导入　生成问题1．导语：
雪是如何形成的？这个过程有没有新物质产生？降雪的形成与蜡烛燃烧这两个变化有何
不同？2．由学生对
本节课的目标进行解读。自学
互研　生成能力阅读
课本P6～P8“实验1－1”的内容，完成课本P7表格。下面
请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记
录。【演
示】实验1—1(1)水
沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。【演
示】实验1—1(2)首
先展示胆矾，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末，然后进行实验。【演
示】实验1—1(3)由学生
描述并记录实验现象(两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝
色沉淀)。这
里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢
氧化铜。【演
示】实验1—1(4)由学生
描述并记录实验现象：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变
浑浊，摸一下试管感觉到发热。师：实验1—1(3)、1—1(4)有什么
共同特征？【结
论】这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。我们日常看到木材燃烧、
铁生锈等都是化学变化。在
化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成
沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。【
讨论】判断一个变化是物理变化还是化学变化的依据是什么？
2．课


将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。交流
展示　生成新知知识
模块一：认识什么是物理变化强
调：只是形状、状态的变化。讨论交流
：生活中哪些属于物理变化呢？知识
模块二：认识什么是化学变化强
调：化学变化一定生成新物质。讨论交流
：生活中哪些属于化学变化呢？知识
模块三：物理变化与化学变化的区别与联系强
调：变化时是否生成新物质。检测反馈
　达成目标一、
当堂检测1．
下列属于化学变化的是(　C　)A．电
灯通电后发亮 B．从海水中得到食盐C．
食物腐败 D．电热棒工作时发热2．
下列四种变化中，其中一种与其他三者有本质区别的是(　B　)A．
铁生锈 B．水结冰 C．煤燃烧 D．脂肪酸腐败3．
下列描述涉及一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是(　C　)A．
野火烧不尽，春风吹又生 B．春蚕到死丝方尽