学校科目： 化 学 年级： 九 年 级 教师： 2016-2017学年度第一学期 1


绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标1、知识与技能（1）了解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）了解化学研究的内容2、过程与方法培养学生查阅资料、分析讨论的能力3、情感态度价值观（1）围绕着什么是化学，化学有什么作用，以及怎样学习等问题，对学生学习化学的情感进行熏陶和培养。（2）通过我国化学成就的学习，培养学生的爱国主义情操和学习化学的紧迫感和热情。二、教学重点1、什么是化学2、化学的作用 三、教学难点：培养学生学习化学的热情四、课时设计 一课时教学过程设计：教学过程教师：亲爱的同学们,大家好!在接下来的40分钟里，我将和大家一起进行一次奇异的旅行——走进化学世界。（喷字呈现“化学”二字）去领略化学带给我们的震撼！如果说，数学使人精细；哲学使人深邃；艺术使人浪漫；……。那么我要说，化学使人梦想成真！在古代，人们梦想像鸟儿一样，身生双翅，翱翔于蓝天白云之间；在近代，人们梦想像千里眼、顺风耳一样，与远方亲人“天涯若比邻”；梦想能够亲眼观看，微观世界的奇异景象……化学就是帮助人类实现梦想的“魔法石”！金属的冶炼，使人们拥有了制造飞机、汽车等崭新代步工具的材料，让人们 “周游世界”的梦想成真；光导纤维的制造，使人们体验到“视频聊天”的快乐，让人们 “天涯若比邻”的梦想成真！2


请跟我一起走进化学的殿堂，为我们的梦想成真而努
力学习！学生：
愿意！教师：化学
离我们并不遥远，化学就在我们身边。自然界的蓝天、白云、绿树、红花……每时每刻都
在演绎着化学的神奇变化；人世间的衣、食、住、行……每分每秒都在展示着化学的无穷魅
力！没有化学变化的发明创造，就没有当今世界的五光十色、包罗万象；没有化学变化的千
百万化，就没有当今世界的多姿多彩、神奇无限。……教师：大家看大
屏幕，这是什么？学生：
水！教师：我们
已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想！如果你是
语文、英语、数学、物理、政治等老师，你将以水为主题，根据各自学科特点，跟同学们说
些什么？学生：
语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，洗脏了自己。”学生：
英语老师说，Water。学生：数学
老师说，通过水可以计算出不规则容器的容积。学生：物
理老师说，“水能载舟亦能覆舟。” 学生：
政治老师说，“一个人不能两次走进同意条河水 ”。教师：你们
猜一猜，作为化学老师的我，又会说些什么呢？教师：
认真观察物质的变化，是学习化学重要方法之一。对物质变化的观察应注重观察变化
前的物质、变化中的现象、变化后的物质。化学的
发展史就是一部地球的“成长史”，就是一部人类的发展史；（边放课件边讲）教师：化学在给人类带来
惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是
全世界共同面临的重要问题。你知道由于应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的
污染吗？学生：白
色垃圾。学生：
松花江水变得混沌、恶臭。学生：
滚滚黑烟，污染空气。学生：
空中“死神”——酸雨。学生：
臭氧层空洞。学生：光化学
烟雾阅
读“绿色化学”。科学技术是一柄双刃剑（
欣赏空气家族成员的特异功能）学生：
小结本节课的知识。教师：化学，使我们变得更加
聪明！化学就在我们身
边！没有化学就没有生命、没有这鸟语花香的世界。化学是人类力
量与智慧的结晶；是人类为了生存，与自然界中种种灾难进行抗争的过程中总
结的经验与成果；是促进人类社会进步与发展，改善生活质量的重要依据。不
学化学不知道，物质世界真奇妙、物质世界真精彩！走进化学、了解化学、学习化学、
掌握化学，为保护我们美丽的家园——地球，为实现中国的“诺贝尔”梦，我们要
努力学习化学……作
业：（1）总结身边的化学3
同学们，你有怎样的梦想呢？学生：回答（板书：化学使世界变得更加绚丽多彩）同学们，你们想体验梦想成真的快乐吗？


单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质一、教学目标 1．
知识与技能 （1）了解物
理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理
变化和化学变化 （2）了解物
理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。 2．
过程与方法 （1）通过对实验现象的观
察和分析，学会归纳整理 （2）用化学知识解
释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．
情感态度与价值观 （1）
激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性 （2）培养
严谨务实的科学作风。二、教学重点：物
理变化和化学变化的概念三、教学难点：物
理变化和化学变化的判断四、教学方法：实验
探究、归纳总结、补充讲解、练习提高五
、课时安排： 1课时六
、教学过程:[引
言] 我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例
如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品
在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认
识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。[板书] 课题1 物质的变化和性质化学是一门以实验
为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须
学会观察实验的方法。下
面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录
。演示[实验1-1] 水
沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。演示[实验1-2] 首先
展示胆矾晶体 蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末[提
问] 实验1、2有什么共同特征？ 变化过程
中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。[板书] 一、物质的变化物
理变化 1． 概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。4
(2) 记忆常见元素符号反思：第一


特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。演示[实验1—3] 由
学生描述并记录实验现象两
支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧
化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。演示[实验1—4]由
学生描述并记录实验现象加
入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。[提
问]实验3、4有什么共同特征？这两个
变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。 我们
日常看到木材燃烧，铁生锈等都是化学变化。在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随
发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们
判断有没有化学变化发生。[板书] （二）化学变化 1．概念
：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应） 2．特
征：①有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 ②常
伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。[讨论] 判断
一个变化是物理变化还是化学变化应依据什么？[练
习]口答课本第10页1、2。[引
入]化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。我们将物质在化学变化
中表现出来的性质叫做化学性质。[板书] 二、 物质的性质 （一）化学性质 物质在化学变化
中表现出来的性质叫做化学性质。[讲
解] 例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀
生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。请
同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。蜡烛
（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；[小
结] 化学变化和化学性质的联系在
叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例
如：（1） 木柴燃烧—化学变化 木柴能燃烧—化学性质 （2）
铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质 铁
（在干燥的空气里）难生锈——化学性质 （3）
胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化 胆矾溶液
可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质 [板书]（二）物
理性质 物质
不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质[讲
解] 这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物
理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。下
面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍[板书]1、
熔点我们知
道，当温度升高时，固态的冰会变成液态的水。物�