（唱一唱）听听谁在唱 教学设计1教学目标 1．知识与能力：对生活中的声音产生兴趣。2．过程与方法：能模仿生活中的声音。3．情感态度和价值观：能用声音创编简单的歌词。2学情分析 我所面对的是小学一年级的学生，他们的好奇心较强，但自制能力较弱。3重点难点 重点：听生活中的各种声音。难点：较准确地说出听到的声音并能用嘴模仿。4教学过程 活动1【导入】 师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边说话听得见，相互难见面……会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！（所有学生一起举手）师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！生齐：是耳朵！师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？生齐：听声音的。师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！活动2【讲授】听辨声音 （一）教师出示“听一听” 图片师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。师：下面我们来听第1种声音。1．教师播放：钟表的嘀嗒声、报时声。生l：是钟表走动的声音。生2：还有报时的声音。


蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜
蜂飞舞的声音。下面我们就来听这首乐曲的片段。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。师：下面我们来听第2种声音。（教师播放：闹钟的声音）生1：是闹钟在叫！师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。师：怎么样？音乐好听吗？生：好听！师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！2．教师播放多媒体：动物的声音。学生在听的过程中，用动作表示动物。师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？生l：我听到了猫的叫声。师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？学生模仿动作及叫声。（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及小猫的叫声。）师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？3．教师播放。师：同学们，听出这是什么动物吗？生1：是一种飞的动物。生2：嗡嗡嗡地飞。师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜


野蜂飞舞》片段。师：请同学们
继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。4．教师播放：
鼓掌、刷牙、喝水等声音效果。（学生根据听到的声音，模仿相
应的动作）生4：我听到了
鼓掌的声音。师：
鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！（学生表
演，其他同学鼓掌鼓励）生6：我听到了
刷牙的声音。师：对，是
刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？（生6做刷牙状
）师：啊，他是这样
刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作……你听出来了吗？生：老师，老师……师：
咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！生6表
演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。师
；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。师：现在，老师要
提高难度……生：啊？活动3【活动】想一想 师：现在请同学们仔细听听了，看看现在听到的声音是不是我们以
前听到过呢？师：对了，就是我们以
前唱过的《听听谁在唱》，我们现在再唱一次给我们的客人老师听好不好？师：同学们唱的非常好，下面老师
又要提高难度了。活动4【
练习】试一试 师：同学们，我们用我们
刚刚听到的小动物的声音来填入现在的空白部分吧。生
合作完成填歌词。师：
结束语（略）。
教师播放乐曲《