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第7课 让弦发出高低不同的声音(教材P16～17)授课时间：______________ 累计____1____课时课题让弦发出高低不同的声音课型新授课教学目标科学知识目标1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同。2.知道短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。科学探究目标1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。2.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。科学态度目标对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。科学、技术、社会与环境目标知道科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。教学重难点重点：发现影响弦乐器音高的因素。难点：自主设计能让弦音高发生连续变化的方案。教学准备为学生准备：尤克里里、学生活动手册。教师准备：尤克里里、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：出示尤克里里，简单介绍并弹奏乐曲，引导学生欣赏。2.提问：你们知道尤克里里是怎样发出声音的吗？(预设：拨动尤克里里的琴弦，使其振动发声。)怎样能让弦发出高低不同的声音呢？(预设：拨动不同的琴弦；按琴弦的不同位置；调节弦的松紧。)3.揭题：今天我们就来研究弦的音高和哪些因素有关。(板书：让弦发出高低不同的声音)探索与研讨探索一：影响弦的音高的因素1.提问：(教学提示：引导学生仔细观察尤克里里的结构。)尤克里里的琴弦有什么特点？每根弦发出的音一样吗？(预设：尤克里里的四根弦一样长，但是粗细都不一样，每根弦发出的音的音高也不同。)2.过渡：尤克里里的琴弦不仅粗细不同，它们的松紧程度也是可以调节的。在琴头上有4个旋钮，它们叫作弦准，可以调节弦的松紧。另外，琴弦虽然一样长，但是它们振动部分的长度同样可以调节。接下来让我们亲自体验一下吧！
认为弦发出声音的高低不同可能与哪些因素有关？有什么样的关
系？学生1：可能与弦的粗细有关，弦越细，发出的声音越高。学生2：可能与弦的松紧有关，弦越紧，发出的声音越高。学生3：可能与弦的长短有关，弦越短，发出的声音越高。主持人汇
总大家的发言。集
体汇报帮助卡主持人：根
据实验现象，我们可以初步得出结论：影响弦音高的因素有弦的粗细、长短和松紧程度。如
果我们要使弦发出高低不同的声音，
应该依据什么原理如何调节琴弦呢？小
组1：改变弦的粗细，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。小
组2：改变弦的长短，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。小
总大家的发言。集
组3：改变弦的松紧，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。主持人：
体汇报帮助卡主持人：现在我们
已经知道怎样使弦发出高低不同的声音了，接下来请各小
谢谢各小组代表的发言，为我们提供了三种使弦发出高低不同声音的方法。汇报活动结
组代表汇报你们组设计的能让弦的音高发生连续变化的方案。小
束。5.小
组1：手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，同时连续拨动该琴弦，识
结：(1)弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。(2)弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。
别音高的变化。小
组2：边调节弦的松紧程度边拨动该琴弦，识别音高的变化。小
组3：连续拨动多根粗细不同的琴弦，识别音高的变化。主持人：
谢谢各小组代表的发言，为我们设计能让弦的音高发生连续变化的方案提
供参考。探索与研讨3.布置任务:引导学生通过弹拨尤克里里来探究影响弦的音高的因素并完成实验帮助卡。4.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：通过探究实验，你们
弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。探索二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案1.提问：怎样能让弦的音高发生连续的、有规律的变化？（预设：使弦的长短按一定的规律连续改变；按由粗到细连续拨动琴弦；……）2.布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：我们如何让弦的音高发生连续变化？学生1：由粗到细，依次拨动不同粗细的琴弦。学生2：一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。学生3：一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。主持人汇
结：(1)影响弦发出声音高低的因素有弦的粗细、长短和松紧。弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；弦越粗、越长、越松，发出的声音越低。(2)能让弦的音高发生连续变化的方案有：①由粗到细，依次拨动粗细不同的琴弦。②一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。③一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。板书设计1.7 让弦发出高低不同的声音教学反
小结小
前面6节课的学习，学生已经知道声音是由物体振动产生的，
且振动的幅度决定声音的强弱，振动的快慢决定声音的高低。改变发声物体振动的方
式可以改变它们发出声音的音量和音高。但是，对
于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识还不明确。 因
此，本课用弦乐器来帮助学生进一步认识音高，引导学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的因素。通过探究活动，学生会发现：弦的粗细会影响发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，弦越细，发出的声音越高；弦振动部分的长短会影响发声的高低，弦越长，发出的声音越低，弦越短，发出的声音越高；弦的松紧会影响发声的高低，弦越松，发出的声音越低，弦越紧，发出的声音越高。在此基础
思 通过
上引导学生设计让弦的音高发生连续变化的方案。课
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P14第二、
三题。二、
判断题。2.拨动琴弦会发出声音，
用手按住琴弦会停止发声。( )3.用
不同的力拨动同一根琴弦，发出声音的高低不同。( )三
、选择题。3.关
后作于“让弦发出高低不同的声音”的对比实验，下列说法正确的是()。A.只能改变一个
业见“状元
条件B.可以改变
两个条件C.可以改变
多个条件参考答
案二、2.√ 3.×三
、3.A
拓展与
认为弦发出声音的高低不同可能与哪些因素有关？有什么样的关
系？学生1：可能与弦的粗细有关，弦越细，发出的声音越高。学生2：可能与弦的松紧有关，弦越紧，发出的声音越高。学生3：可能与弦的长短有关，弦越短，发出的声音越高。主持人汇
总大家的发言。集
体汇报帮助卡主持人：根
据实验现象，我们可以初步得出结论：影响弦音高的因素有弦的粗细、长短和松紧程度。如
果我们要使弦发出高低不同的声音，
应该依据什么原理如何调节琴弦呢？小
组1：改变弦的粗细，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。小
组2：改变弦的长短，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。小
总大家的发言。集
组3：改变弦的松紧，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。主持人：
体汇报帮助卡主持人：现在我们
已经知道怎样使弦发出高低不同的声音了，接下来请各小
谢谢各小组代表的发言，为我们提供了三种使弦发出高低不同声音的方法。汇报活动结
组代表汇报你们组设计的能让弦的音高发生连续变化的方案。小
束。5.小
组1：手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短，同时连续拨动该琴弦，识
结：(1)弦的音高和弦的粗细有关，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。(2)弦的音高和弦的长短有关，弦越长，发出的声音越低；弦越短，发出的声音越高。
别音高的变化。小
组2：边调节弦的松紧程度边拨动该琴弦，识别音高的变化。小
组3：连续拨动多根粗细不同的琴弦，识别音高的变化。主持人：
谢谢各小组代表的发言，为我们设计能让弦的音高发生连续变化的方案提
供参考。探索与研讨3.布置任务:引导学生通过弹拨尤克里里来探究影响弦的音高的因素并完成实验帮助卡。4.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：通过探究实验，你们
弦的音高和弦的松紧有关，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。探索二：设计能让弦的音高发生连续变化的方案1.提问：怎样能让弦的音高发生连续的、有规律的变化？（预设：使弦的长短按一定的规律连续改变；按由粗到细连续拨动琴弦；……）2.布置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。3.研讨汇报。组内研讨帮助卡主持人：我们如何让弦的音高发生连续变化？学生1：由粗到细，依次拨动不同粗细的琴弦。学生2：一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。学生3：一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。主持人汇
结：(1)影响弦发出声音高低的因素有弦的粗细、长短和松紧。弦越细、越短、越紧，发出的声音越高；弦越粗、越长、越松，发出的声音越低。(2)能让弦的音高发生连续变化的方案有：①由粗到细，依次拨动粗细不同的琴弦。②一只手按在一根琴弦的上端并从上往下滑动，另一只手连续拨动该琴弦。③一只手缓慢转动一根琴弦的弦准，同时另一只手连续拨动该琴弦。板书设计1.7 让弦发出高低不同的声音教学反
小结小
前面6节课的学习，学生已经知道声音是由物体振动产生的，
且振动的幅度决定声音的强弱，振动的快慢决定声音的高低。改变发声物体振动的方
式可以改变它们发出声音的音量和音高。但是，对
于具体是什么因素影响物体发声的高低，学生的认识还不明确。 因
此，本课用弦乐器来帮助学生进一步认识音高，引导学生活动，发现影响弦发出高低不同声音的因素。通过探究活动，学生会发现：弦的粗细会影响发声的高低，弦越粗，发出的声音越低，弦越细，发出的声音越高；弦振动部分的长短会影响发声的高低，弦越长，发出的声音越低，弦越短，发出的声音越高；弦的松紧会影响发声的高低，弦越松，发出的声音越低，弦越紧，发出的声音越高。在此基础
思 通过
上引导学生设计让弦的音高发生连续变化的方案。课
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P14第二、
三题。二、
判断题。2.拨动琴弦会发出声音，
用手按住琴弦会停止发声。( )3.用
不同的力拨动同一根琴弦，发出声音的高低不同。( )三
、选择题。3.关
后作于“让弦发出高低不同的声音”的对比实验，下列说法正确的是()。A.只能改变一个
业见“状元
条件B.可以改变
两个条件C.可以改变
多个条件参考答
案二、2.√ 3.×三
、3.A
拓展与
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