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第4课 我们是怎样听到声音的(教材P9～10)授课时间：______________ 累计____1____课时课题我们是怎样听到声音的课型新授课教学目标科学知识目标知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。科学探究目标1.通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。2.在探究的过程中提高分析问题和解决问题的能力。科学态度目标养成细心观察、留心周围事物的习惯。科学、技术、社会与环境目标了解科学与人类的健康密切相关。教学重难点重点：知道人耳中的鼓膜能感应声波并振动，进而传到内耳，引起听觉。难点：通过模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。教学准备为学生准备：A4纸、塑料杯、大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、音叉(或锣等能发出声音的器具)、少量的细沙或碎纸屑、学生活动手册。教师准备：教学课件、“耳的结构”挂图或耳的结构模型、听诊器。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：我们生活在一个奇妙的世界里，每天都会听到各种各样的声音。我们能听到这些声音主要和我们身体的哪个器官有关？(预设：耳朵。)2.揭题：我们从上节课的学习中知道了声音是通过空气传播到我们耳中的，那么耳是怎样使我们听到声音的呢？接下来我们一起探究一下。(板书：我们是怎样听到声音的)探索与研讨探索一：观察耳朵的结构1.出示：“耳的结构”挂图或耳的结构模型等。
可。探索二：感
受耳郭的作用1.出示：A4纸。2.布
置任务：引导学生通过用纸卷成的“喇叭”听声音，感受耳郭的作用。3.研讨
汇报。集体
汇报帮助卡主
持人：请各小组代表依次汇报你们组在活动中的发现。小
组1：在探究活动中，我们发现借助“喇叭”听到的声音更清楚、更响亮
。根据这个现象，我们小组认为借助“喇叭”听声音，就是加大了耳郭，说明
加大耳郭听到的声音更清晰。主
持人：其他小组还有需要补充的吗？小
组2：此活动还能说明耳郭的作用是收集声音。主
持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。4.小结：耳郭能
帮助我们更好地收集声音。
探索与研讨2.提问：你们发现耳有哪些结构？来说说看。（预设：耳的结构分为外耳、中耳和内耳，外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。）3.讲解：耳郭形如喇叭，有收集声音的作用；鼓膜位于外耳道与中耳之间，是有弹性的椭圆形、淡灰色、半透明的薄膜，能接收声波并产生相应振动；听小骨是将声音传递到内耳的小型骨头，也是人体最小的骨头；耳蜗是内耳中主管听觉的装置，因形似蜗牛壳而得名；听觉神经是由内耳向大脑传递听觉的神经。耳的这些结构都有各自的作用，它们是我们能听到声音的关键所在，缺一不
方面有什么相似之处？(预设：耳郭和纸喇叭在结构上都是由大到小的，外
三：模拟鼓膜的振动1.出示：塑料杯、大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的细沙或碎纸屑等。2.布
部越大，聚集到的声音越清晰。)6.讲解：(教学提示：出示听诊器。)与耳郭类似，听诊器的听诊头也起收集声音的作用，收集到的声音通过
置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。3.研讨
胶管中的空气传到医生的耳朵里。拓展1.小结：人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭收集声音并通探索与研讨探索
汇报。组
内研讨帮助卡主
持人：“模拟鼓膜的振动”实验中，当音叉与气球皮的距离不变，使音叉发出
强弱不同的声音时，气球皮的振动情况怎么样？学生1：声音
较强时，气球皮振动明显；声音较弱时，气球皮振动不明显。主
持人：保持音叉发出声音的强弱相同，改变音叉与气球皮的距离时，气球皮的振动
情况又怎么样？学生2：
距离近时，气球皮振动明显；距离远时，气球皮振动不明显。主
持人汇总大家的发言。4.小结：声音能
够引起鼓膜的振动，声音越强、距离越近，鼓膜振动越明显
。【
设计意图】学生对于耳的认识大多只停留在其外部形状和它是一个听觉器官等
较浅显的层面上，至于耳的内部结构和功能，以及我们是怎样通过耳听到声音的，大
部分学生不清楚。因此，我们在观察了耳的结构图，了解了耳的结构
后，通过“喇叭”实验感受耳郭收集声音的作用，通过“模拟鼓膜的振动”实验
体会鼓膜振动传导声音的作用。
探索与研讨5.研讨：耳郭与纸喇叭在聚集声音
给听小骨，再经内耳的耳蜗传递
给听觉神经，产生信号，大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们
就能听到各种各样的声音了。2.拓展：(1)人
可以听见通过自身骨骼传导过来的声音，这种传导方式叫作骨传
导。通常骨传导的传声效果比空气传导的要好，这就是我们听自己咀嚼
的声音很大，而别人听到的比较小的原因。(2)兔子
有着长长的耳郭，能收集到各个方向的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑
。这对长耳朵就是它们逃避天敌的法宝。板书设计1.4 我们是怎样听到声音的声音(声波)→外耳(耳郭)→中耳(鼓膜、听小骨)→内耳(耳蜗、听觉神经) →大脑(声音) 教学反思 通过
前面三节课的学习，学生已经知道声音是由物体振动产生的，并
以波的形式传播。那么要研究我们是怎样听到声音的，就得从认识我们的听觉器官
——耳的结构和功能开始。 人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭起到收集声音的作用，中耳的鼓膜
可以产生振动，起到传导声波的作用，听小骨向内耳传递声音
信号，内耳的耳蜗可以将声音信号转化为神经信号再传递给听觉神经，进而
让大脑感知。 教学时应
抓住关键点“耳郭”和“鼓膜”的作用，由于听小骨、耳蜗等
其他结构偏抽象，以讲述概念的形式教授就可以了。课
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P9第六题。六
、医生可以借助听诊器(如图)去更好地了解病人的相关病情。2．医
生是如何借助听诊器听到病人的心跳声的？请你按声音传递的先后顺序填写正确
后作
的结构名称。心
业见“状元
跳声→__________→橡胶管内的空气→________→__________→鼓膜→__________→耳蜗→__________→大脑参考答案六
、2.听诊头 耳挂 外耳道 听小骨 听觉神经
与小结过外耳道传到中耳的鼓膜，鼓膜振动将声音传递
可。探索二：感
受耳郭的作用1.出示：A4纸。2.布
置任务：引导学生通过用纸卷成的“喇叭”听声音，感受耳郭的作用。3.研讨
汇报。集体
汇报帮助卡主
持人：请各小组代表依次汇报你们组在活动中的发现。小
组1：在探究活动中，我们发现借助“喇叭”听到的声音更清楚、更响亮
。根据这个现象，我们小组认为借助“喇叭”听声音，就是加大了耳郭，说明
加大耳郭听到的声音更清晰。主
持人：其他小组还有需要补充的吗？小
组2：此活动还能说明耳郭的作用是收集声音。主
持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。4.小结：耳郭能
帮助我们更好地收集声音。
探索与研讨2.提问：你们发现耳有哪些结构？来说说看。（预设：耳的结构分为外耳、中耳和内耳，外耳包括耳郭和外耳道，中耳包括鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。）3.讲解：耳郭形如喇叭，有收集声音的作用；鼓膜位于外耳道与中耳之间，是有弹性的椭圆形、淡灰色、半透明的薄膜，能接收声波并产生相应振动；听小骨是将声音传递到内耳的小型骨头，也是人体最小的骨头；耳蜗是内耳中主管听觉的装置，因形似蜗牛壳而得名；听觉神经是由内耳向大脑传递听觉的神经。耳的这些结构都有各自的作用，它们是我们能听到声音的关键所在，缺一不
方面有什么相似之处？(预设：耳郭和纸喇叭在结构上都是由大到小的，外
三：模拟鼓膜的振动1.出示：塑料杯、大于塑料杯口的气球皮、橡皮筋、音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的细沙或碎纸屑等。2.布
部越大，聚集到的声音越清晰。)6.讲解：(教学提示：出示听诊器。)与耳郭类似，听诊器的听诊头也起收集声音的作用，收集到的声音通过
置任务：引导学生分组实验，并完成实验帮助卡。3.研讨
胶管中的空气传到医生的耳朵里。拓展1.小结：人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭收集声音并通探索与研讨探索
汇报。组
内研讨帮助卡主
持人：“模拟鼓膜的振动”实验中，当音叉与气球皮的距离不变，使音叉发出
强弱不同的声音时，气球皮的振动情况怎么样？学生1：声音
较强时，气球皮振动明显；声音较弱时，气球皮振动不明显。主
持人：保持音叉发出声音的强弱相同，改变音叉与气球皮的距离时，气球皮的振动
情况又怎么样？学生2：
距离近时，气球皮振动明显；距离远时，气球皮振动不明显。主
持人汇总大家的发言。4.小结：声音能
够引起鼓膜的振动，声音越强、距离越近，鼓膜振动越明显
。【
设计意图】学生对于耳的认识大多只停留在其外部形状和它是一个听觉器官等
较浅显的层面上，至于耳的内部结构和功能，以及我们是怎样通过耳听到声音的，大
部分学生不清楚。因此，我们在观察了耳的结构图，了解了耳的结构
后，通过“喇叭”实验感受耳郭收集声音的作用，通过“模拟鼓膜的振动”实验
体会鼓膜振动传导声音的作用。
探索与研讨5.研讨：耳郭与纸喇叭在聚集声音
给听小骨，再经内耳的耳蜗传递
给听觉神经，产生信号，大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们
就能听到各种各样的声音了。2.拓展：(1)人
可以听见通过自身骨骼传导过来的声音，这种传导方式叫作骨传
导。通常骨传导的传声效果比空气传导的要好，这就是我们听自己咀嚼
的声音很大，而别人听到的比较小的原因。(2)兔子
有着长长的耳郭，能收集到各个方向的声音，只要有风吹草动，立刻撒腿就跑
。这对长耳朵就是它们逃避天敌的法宝。板书设计1.4 我们是怎样听到声音的声音(声波)→外耳(耳郭)→中耳(鼓膜、听小骨)→内耳(耳蜗、听觉神经) →大脑(声音) 教学反思 通过
前面三节课的学习，学生已经知道声音是由物体振动产生的，并
以波的形式传播。那么要研究我们是怎样听到声音的，就得从认识我们的听觉器官
——耳的结构和功能开始。 人耳的结构分为外耳、中耳和内耳。外耳的耳郭起到收集声音的作用，中耳的鼓膜
可以产生振动，起到传导声波的作用，听小骨向内耳传递声音
信号，内耳的耳蜗可以将声音信号转化为神经信号再传递给听觉神经，进而
让大脑感知。 教学时应
抓住关键点“耳郭”和“鼓膜”的作用，由于听小骨、耳蜗等
其他结构偏抽象，以讲述概念的形式教授就可以了。课
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P9第六题。六
、医生可以借助听诊器(如图)去更好地了解病人的相关病情。2．医
生是如何借助听诊器听到病人的心跳声的？请你按声音传递的先后顺序填写正确
后作
的结构名称。心
业见“状元
跳声→__________→橡胶管内的空气→________→__________→鼓膜→__________→耳蜗→__________→大脑参考答案六
、2.听诊头 耳挂 外耳道 听小骨 听觉神经
与小结过外耳道传到中耳的鼓膜，鼓膜振动将声音传递
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