第6课　神奇的小电动机(教材P72～73)授课时间：______________　　　　　　　　累计____1____课时课题神奇的小电动机课型新授课教学目标科学知识目标知道电动机是利用电产生动力的机器，它的基本工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。科学探究目标1.能够拆解并观察小电动机，了解小电动机的构造及基本原理。2.能够根据小电动机的构造推想通电后小电动机为什么会转动。3.能够按步骤做探究小电动机工作原理的实验。科学态度目标1.发展探究小电动机秘密的兴趣。2.乐于提出自己的想法，勇于用实验证明自己的观点。科学、技术、社会与环境目标体会科学技术的发展和应用影响着社会的发展。教学重难点重点：根据小电动机的构造推测通电后它能转动的原因。难点：按照一定的实验步骤探究电动机的工作原理。教学准备为学生准备：小电动机、导线、电池、开关、电池盒、大头针、装沙子的小瓶子、铜质单股粗导线做的V字形“电刷”、橡皮筋、铁丝架、磁铁。教师准备：带电动机的玩具、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.提问：(教学提示：出示电动玩具车，并使它在教室讲台上运动起来。)电动玩具车是怎么动起来的？(预设：装上电池，打开开关，它就能动起来。)2.追问：为什么电动玩具车装上电池，打开开关就能动起来呢？这与玩具车的内部结构有什么关系吗？3．活动：拿掉玩具车车盖，展示转动的小电动机，引导学生观察、讨论。(预设：装上电池，打开开关后，小电动机开始转动，小车就运动起来了。)4.揭题：小电动机只要通电就能驱动玩具车，它包含了哪些科学奥秘呢？今天我们就来学习神奇的小电动机。(板书：神奇的小电动机)【设计意图】电动玩具车是大多数学生玩过的玩具，因此，通过玩具车引入课题，学生会很感兴趣。学生平时只关注到电动玩具车能运动，却没有思考过它为什么能运动，问起来也只能用“装上电池，打开开关，就能运动”来解释。因此通过追问来引发学生思考，进而展开本节课的研究。探索与研讨探索一：小电动机的构造1．布置任务：（教学提示：出示小电动机。）引导学生按照从整体到局部的观察方法观察小电动机，完成活动帮助卡。


持人：通过观察小电动机，你们发现它有哪些结构？学生1：我发
现小电动机有三个主要部分，分别是外壳
、转子和后盖。学生2：我发
现外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯、线圈
、换向器，后盖上有电刷。主
持人汇总大家的发言。3.提问：转子上有线
圈绕在铁芯上，它是个电磁铁吗？你
们如何验证？(预设：它是电磁铁，可以给它通电，然后
看它能否吸起大头针。)4.演
示：按照学生描述的方法给转子通电，引导学生观察转子能
否吸起大头针。(预设：转子能吸起大头针。)5.小结：小电动机有
三个主要部分，分别是外壳、转子和后盖。小电动机的
外壳内有一对磁铁，转子上有铁芯
、线圈、换向器，后盖上有电刷。转子的本质是一个电磁铁。探索二：小电动机的工作原理1.提问：小电动机转动是
各个部件共同工作的结果，如果
只有电磁铁，它会不停地转动吗？(预设：不会。)那么它的
三个部件是怎样相互作用的呢？让我们用实验探究一
下。2.布置任务：指导学生
分组实验，完成实验帮助卡。
2.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主


持人：安装好小电动机后，当给转子线圈通上电流时，转子转动了吗？学生1：只
给转子线圈通上电流时，转子不转动。主
持人：当用一个磁铁靠近通电的转子，转子转动了吗？
再把磁铁拿开呢？学生2：
当磁铁靠近通电的转子时，转子会转动；拿开磁铁，转子
停止转动。主
持人：你们发现转子转动的快慢与什么有关？学生3：转子转动的
快慢和磁铁离转子的远近及磁铁的数
量有关。主
持人：你们是如何改变转子的转动方向的？学生4：
改变磁铁的南北极，转子转动的方向也随之改变
。主
持人汇总大家的发言。4.研讨
汇报。集
体汇报帮助卡主
持人：请各小组代表依次汇报你们组的发现。小组1：我们发
现仅给转子通上电流，转子不转动。当有磁铁
靠近时，通电的转子会转动，且转动的快慢与离磁铁的
远近、磁铁的数量有关。当改变磁铁的南北极时，转子转动的方
向也会改变。主
持人：其他小组对小组1的汇报内容有疑问或补充吗？
探索与研讨3.交流：指导学生组内讨论。组内研讨帮助卡主


补充。我们认为小电动机是依靠磁铁与电磁铁的相互作用力来转动的，它的
功能是利用电能产生动力。主
持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。5.小结：电动机的转子是
个电磁铁，通电时产生磁性。电刷的作用是
接通电流，换向器的作用是改变转子线圈中
电流的方向，使电磁铁的磁极交替变化，从而使转子能
持续不断地转动。电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用推动转子转动。转子转动的
快慢与磁铁
离转子的远近和磁铁的数量有关，转动的方向与磁铁的
南北极有关。【设计意图】
安排学生动手探究小电动机的工作原理，既加深
了学生的理解，也使学生明白，在了解一个事物的工作原理时，我们
需要先了解它的结构，因为结构与功
能是相互联系的。拓
你们知道在哪些地方用到了电动机吗？(预设：遥控赛
车、模型飞机、电风扇等。)2.拓
展：出示雨刮器、电风扇、洗衣机、抽油烟机、电梯
、安检传送带等图片，引导学生了解生活中电动机的应用。3.小结：电动机具有
广泛的用途，给我们的生活带来了诸
展与小结1.提问：
多方便，给社会发展带来了深远影响。这些应用实例
，小到遥控赛车、模型飞机、雨刮器，大到电风扇、电动自
行车、起重机等。【设计意图】通过提问“你
们知道在哪些地方用到了电动机吗？”，
唤起学生的回忆，联想生活中电动机的应用实
例，让他们明白科学来源于生活，并且与生活是紧密
联系在一起的。板书设计教学反
非常抽象，对学生来说，理解起来
还是有一定难度的，其中还包括了能量的转换，即电能转
换成机械能。因此，本课安排了观察电动机的环节，
让学生充分观察电动机的构造，形成一定的认知基础
思　　电动机的工作原理
，再来认识和理解电动机的工作原理就顺利了许多，从而
圆满地达成了本课教学目标。课后作
成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时
训练。
业见“状元
探索与研讨小组2：我们有