语文园地七［教学目标］1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.能区分相近的笔画 ，并正确书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。6.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。［教学重难点］发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；培养看图说话的表达能力。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语。（重点）2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。（重点）3.能区分相近的笔画，并正确书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。一、识字加油站1.师：同学们，你知道你家有几口人吗？分别是谁？多媒体出示家人的称呼，随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。2.通过听读、比较的方式，指导学生读好轻声。3.鼓励学生结合已有的熟字，自主识记。如，“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁，可以用偏旁归类识字的方法识记。4.巩固识字。如，按照性别归类，按照辈分归类，了解称谓之间的关系。


予鼓励。四
、课堂小结通过这
节课的学习，学生初步了解了相同偏旁的字在意义上包含了相同的意思，为以后学习造字法
打下了初步基础，并对相似的笔画在不同的字里的写法进行了区分，提升了学生的观察能力。第二课时［课时目标］1.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。（难点）2.和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
二、我的发现1.学生小组讨论：这些字中有哪些我们学过的偏旁？这些字有什么特点？2.引导学生发现这些字的相同点，都有女字旁，都和女性有关。建立字形和字义的联系。3.引导学生迁移运用规律，发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。4.拓展巩固。找一找认识的字，还有没有偏旁相同的字，看看偏旁与它们的字义是否有关系。三、学习“字词句运用”1.比一比，写一写。（1）教师展示田字格内的生字挂图，将要学习的笔画用红笔标红。（2）观察这些字中，相似的笔画书写有什么相同点与不同点。（3）教师指导“”（弯钩）、“”（竖钩）、“”（竖提）、“”（竖折）、“乚”（竖弯钩）、“”（竖弯）、“”（斜钩）、“”（卧钩）的书写注意事项。（4）学生练习书写。2.教学指导学生看图写词语，再说一两句话。（1）教师出示图片，分析这幅图的大概含义。（2）教师让学生自己填写田字格，并说一两句话。（3）教师指名上台说一说自己填写的词、造的句。（4）教师对写得好的同学提出表扬，对写得不太好的同学给


积月累师：1.引导学生
借助拼音把成语读正确，重点关注“栽、足、乘、 行、更、进、竿”等字的发
音。2.在熟读的
基础上，采用同桌拍手读，男女生对读等方式，感受节奏，加强记忆。3.引导学生说说读
懂了什么，帮助学生了解成语的大致意思，通过举例进行说明。二、学习“和大人一起读”1.提示话
题，大胆想象。师：
井里有什么？小猴子们在干什么呢？（1）学生看图。
全班讨论图上的内容，大胆想象。（2）教师
请几位学生说一说，然后总结。2.学生自主
阅读，小组讨论。师：
那么故事中的小猴子们是不是和同学们想的一样呢？快来读一读故事，找到答案吧！（1）学生自主
阅读，然后小组讨论。全班交流。（2）学生分小组分
段朗读，并标记小猴子的话。教师串讲、总结故事，然后带领学生复述
故事。［教学
反思］ 经
过这一段时间的语文学习，学生逐渐融入我所提倡的积极、活跃的课堂氛围。从《猴子捞月亮》这个
版块来看，很多学生都能勇敢地表达自己的想法了，掌握程度较好的学生能独立完整
地复述故事了，我很欣慰。
一、日