《不同材料的餐具》说课稿【新】教科版小学科学二年级上册


大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第二课时《不同材料的餐具》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！


一、说教材


大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学二年级上册第二单元第二课《不同材料的餐具 》。本节课主要内容是 以四类典型材料制成的餐具为主线，多方位观察四类典型材料，并以游戏的方式促进学生进一步理解材料是具有一定特性的物品，材料的不同特性决定了材料的不同功能。


二、说学情


第二单元第一课时的学习能正确指认出金属、陶瓷、塑料、木四种常见材料，也能运用多种感官对材料进行较全面的观察，并用科学词汇对材料的特点进行描述。在一定的范围内，大部分学生也能根据材料的特点推理出该材料制成的物品。


三、说教学目标


【科学概念目标】：1．知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。2．认识我们周围的常见材料有木头、金属、塑料、陶瓷等。【科学探究目标]:1．能用词语描述常见材料的特点。 2．能观察和辨认不同的材料。   3．通过调查发现材料在日常生活中的应用。[科学态度目标】：1.愿意倾听、分享他人的信息。 2.乐于表达、讲述自己的观点。【科学、技术、社会与环境目标：培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。


四、说教学重难点


学生学会观察和辨认不同材料做成的餐具。 【教学重点】


能辨认不同材料的餐具，并用适当的词语描述不同材料的特性。 【教学难点】：


五、说教法学法


喜悦，激发学习的热情。
从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的


、说教学过程
六


准备】： 【小
组准备】：不锈钢碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗
和勺子、木碗和勺子、纸盒子 【教师
准备】：不同材料的餐具、课件、班级记录单等
【教学


一）、导入新课 1．出
示准备好的餐具，提问：同学们，你们知道这是什么吗？那么它
是由什么做成的呢？2．根据学生的
回答，引出今天的课题《不同材料的餐具》 板书
（


二）、探究新知1.各
种材料都有什么特点？我们该如何知道呢？学生分组带着问题对四种材料的餐具进行观察，
提示学生可用手敲，用耳朵听，用鼻子闻等方法。2.学生小
组边观察边进行讨论3.汇
报：你们的观察结果是什么？这些餐具都有什么特点?4.学生
回答，教师引导用科学用语，并总结、讲解。5.拿
出活动手册，教师指导学生按要求填写活动手册。
（


三）、做游戏巩固练习1.“神秘
的盒子”游戏。只能描述餐具或材料的特点，教师回答“是”或“
不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。2.根据
之前总结的四种材料的特点，说一说用这些材料做碗和勺子各有什么优
点和缺点。
（


四）、课堂小结说一说，通过今天的学习，
你有哪些收获？你觉得自己的表现怎样？
（


、说板书设计
七


龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 材料 特点 不
锈钢碗 反光 光滑、坚硬《不同材料的餐具》板书 陶瓷
碗 光滑、坚硬 塑料
碗 光滑 木
碗 粗糙
根据二年级的年


，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在
动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课
堂教学更高效，更精彩。
总之


八、教学反思


因年龄小又大多是独生子女，由于家人的溺爱和代劳，普遍
存在以自我为中心，缺少团队意识，遇到问题直接找大人帮忙，常常出现不愿意与
别的小朋友合作。为了使学生提高与人合作的意识，教学时教师利用最强大
脑和挑战不可能激励学生和其他小朋友合作，又用图片等形式，让学生认识到生活
处处有合作，从而在思想上提升合作的意识，当需要合作时主动和别人
合作。    在以
后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学
水平。
二年级的学生


完毕，谢谢各位老师！
我的说课