三年级美术上册教案全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；


幻的颜色》《万花筒》 第二周《
万花筒》《大人国与小人国》 第三周《大人
国与小人国》 第
四周《前前后后》 第五周《
天然的斑纹》 第
六周《校园里的花》《最受尊敬的人》 第
七周《今天我值日》 第
八周《有趣的鞋》 第
九周《团包手工》 第
十周《巧巧手》 第
十一周《变废为宝》 第
十二周《梦幻中的城堡》《我设计的自行车》 第
十三周《星空的联想》 第
十四周 《新颖的电脑》《电脑美术》 第
十五周《会响的玩具》 第
十六周《美术小记者》 第
十七周《迷人的动画片》 第
十八周期末测评课题
：魔幻的颜色
体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操完善人格。五、全册教学进度 周次内 容 第一周《魔


：1课时教学目标：1、认识三
原色。2、观
察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调处的第三个颜
色。3、能够调
出预想的色彩。教学
准备：学生：
颜色、纸、笔等教
师：塑料杯、颜色、实物投影等教学重、难点：1、能
否用三原色调出三间色并指导色彩的出处。2、
理解三原色及间色的概念。教学活动设计：活动一：听老师讲故
事，加入这个世界没有颜色会怎样？并请学生加入到讨论中来。活动二：1、
说说你知道的颜色有哪些？2、
你知道这些颜色都是怎样来的吗？3、
给学生介绍三个小伙伴：红黄蓝4、
老师讲两个有红和黄色的瓶子的颜色分别到入一个空瓶子中。看产生了什么变
化？5、
出示课题：魔幻的颜色活动三：1、
请学生也来变变看。用红和蓝、蓝和黄交朋友。看看变成什么颜色？2、
产生的这些颜色在生活中那里存在？3、在
倒颜色的过程中你发现了什么？（颜色倒的多与少会影响所产生的颜色的深浅。）4、
请学生再做练习。活动
四：小结
：橙=红+黄 绿=蓝+黄 紫=蓝+红
课时


请学生来做小老师考考大家。2、
总结出原色与间色的概念。活动
六：1、调—调、画—画 创造一
幅美丽的画。染
一染、吹一吹、印一印 感受魔幻的色彩。请
学生用以上任何一种形式来完成一幅画。2、作品展
示活动
七：拿出
自己收集到的图片来进行交流。教师小结。教学
札记：其
实对于三原色以及原色、间色之间的关系，孩子们在幼儿园时就已经接触过了，
但用原色和间色来进行色彩调配练习时，就不那么容易把握了。许多孩子把颜
色调得很厚、很脏，或是没有计划的胡乱调，作业效果一团糟。所以我在指导
时具体引导学生发现调色时毛笔蘸水的多少，调色时毛笔怎样转动调得匀，涂
色时笔触怎样……这些虽然不是教学重、难点，却是决定绘画效果的重要因素掌握
了这些细节，学生作业时就简单多了。课题
：万花筒课时
：2课时教学目标：
活动五：1、考一考：


万花筒的图案是对称的，并描述它的对称方式。2.用绘画、
剪纸、拼贴等方法表现类似于万花筒的图案。3.试
着按照自己的设计来表现色彩。教学重、难点：1.能
否表现对称的图案。2.能
否用“先设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。3.能
否表现记忆中的色彩的感觉。教学
准备：教
师：课件、一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸、笔、剪刀
、胶水等工具。学生：
有万花筒的学生将其带到课堂，带好彩色纸、剪刀、胶水、绘图笔等。教学活动过程：第一
节：活动一：玩一玩传
着看看、玩玩万花筒，教师提示学生在玩的过程中找一找万花筒里的花有什么特
点？为什么会这样？ 分
组将各自在万花筒中看到的图案简单的画一下。活动二：展
示各组的作业，并引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。放
课件引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组
成的，其中只有一个三角形的花样是真实的，其余五个都是镜子反射出来的，它们都
是相同的并且围绕一个中心点对称。活动三：教
师在黑板上画一个绿色的圆形，然后请两组同学到黑板上画一画在万花筒
中这个圆形会变成什么样的图样，在学生绘画、比较的过程中教师引导学生用“先
设计一个图案再复制”的思路来设计对称的图案。活动
四：大
家一起来画一下自己心中的万花筒中的图案，并表现记忆中的色彩的感觉。作
业展示，评价。札
记：有一位学生在画的时候想到了像剪窗花那样把纸折几下，在一个单
1.了解


里画出几何图形，再对印到其他格里。我及时肯定了这种办法，孩子们纷纷效仿
，不一会就像做游戏一样完成了作业。第二
节 活动一：教
师展示用粘贴方法表现的万花筒，引起学生兴趣。请
学生想一想用什么方法可以简单的制作万花筒中的图案。分组尝试一下。活动二：各
组向大家介绍、交流自己组找到的简便方法。（学生
很难将对称图案表现得很精确，但这并不重要，重在找到方式方法）再
想一下，除了用彩色纸，还可以用什么材料表现万花筒中的图案？（讨论
）交流
：用扣子、小粘贴、橡皮、夹子、小花片……活动三：试
着用各种材料来表现万花筒中的图案。色彩
也是考虑的一个方面，可以让学生在观察一次万花筒，将其中认为最漂亮
的一个色彩组合记住，并且将它表现出来。活动
四：收拾
与整理。课后拓
展：在
万花筒中最亮的那个六边形图案的外边，还有无数个三角形花样，所以，我们
才叫它万花筒。不同的学生看万花筒，得到的感觉也不一样。建议学生试着用多种
外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试
着做一个万花筒。札
记：现在的万花筒里的花片都是塑料的了，反而不如以前用纸片做的效果
好。有一位学生拿来了她妈妈小时候玩过的万花筒，在班里传来传去，惹得同学
们十分羡慕。有了这个五彩缤纷的宝贝，孩子们的思维便被调动起来了，作业的
效果还真不错。课题
：大 人 国与 小 人 国
元格


：2课时教学目标：1、能够
举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。2、能够用
比较的方法绘画制作大人国或小人国。教学
准备：学生：玩具、纸、
笔等教
师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教学重、难点：1、
如何理解大与小是通过比较表现出来的。2、能
否用对比的方法来表现画面中的大与小。教学活动设计：第一
课时活动一：1、
请学生观看《格列佛游记》电影片断。2、
讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的
书？3、
出示课题：大人国与小人国活动二：1、
将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显
得非常小？（小组讨论）2、教
师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）3、
请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。（
微缩景观等）活动三：请
学生思考：1、
你想表现大人国还是小人国？2、
你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国？3、画面的主体是
什么？4、用
什么背景来衬托它的大或小？活动
四：
课时


师指导。活动五：交流
作品初稿。提出修改意见。札
记：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，��