①课件建议②图书建议③修订署名职称：高主编18607131858




江 雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。


10 小石潭记


1.了解作者及本文的写作背景，借助注释和工具书疏通文意，把握文章主要内容。（重点）2.理清文章的线索，体会作者的情感变化；学习移步换景、寓情于景的写作手法。（难点）3.感受自然之美，陶冶情操，培养健康的审美情趣。（重点）


柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济西）人，世称“柳河东”“河东先生”，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。 代表作有寓言《黔之驴》《永某氏之鼠》，诗歌《江雪》《渔翁》，游记散文“永州八记”等。


本文选自《柳河东集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原题为《至小丘西小石潭记》。柳宗元参加永贞元年的政治革新失败后被贬为永州司马，政治失意使他心情抑郁，于是他常在闲暇之余游山玩水，借欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。在此期间，他写下了许多文笔清秀、富有诗情画意的游记，其中“永州八记”最为有名，《小石潭记》是“永州八记”的第四篇。


篁竹（ ） 清冽（ ） 参差（ ）坻（ ） 珮环（ ） 嵁（ ）俶尔（ ） 佁然（ ） 翕忽（ ）悄怆（ ） 幽邃（ ）huánɡliècēn cīchípèikānchùyǐxīqiǎo chuànɡsuì


碰撞的声音。珮、环，
里为之高兴。名词作状语，表示方向，向下。格外
都是玉饰。心
。
。凉
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。向西，方位名词作状语，表示动作的方向。竹林。好像珮环


地。小
岛。不平
石头。弯曲。摇曳。
词，而。水中高
不齐的样子。随
的岩石。翠绿
的藤蔓
风飘拂的
。蒙盖。缠绕。参差
样子。整块
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。以……为，把……作为。接近、靠近。连


约。表示约数。没
有什么依傍的。穿透
，这里指映照。静止不
。分布
样子。
动的样子。忽然间向
远处游去
。俶尔，忽然。轻快迅疾的
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。大


溪水）像北斗星那样曲折
，像蛇那样蜿蜒前行
南。看。（
。时隐时现
。像
狗的牙齿那样交错不齐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。名词作状语，向西


人感到心情悲伤
包围，寒气透骨。凄凉
。寂静。让
为。太。凄
就。离开。寥落。
清。停留。于是，
幽深。悄怆，
凄凉。邃，深。因
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。围绕、


朋友，当时也
被贬到永州。作者的
堂弟。跟随着同去。两个
朋友。作者的
年轻人。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。作者的


义：听 今义：用鼻子嗅气味古
义：表示约数 今
义：允许、许可古
义：把……作为 今义：认为
义：离开 今义：前往，到某处古
闻水声潭中鱼可百许头全石以为底乃记之而去古


义：年轻人今
义：戏曲中生角的一种古
义：大约 今义：可以古
义：停留 今义：住，居住
崔氏二小生潭中鱼可百许头不可久居古


词，大约助动词，
可以、能够介
词，自、由动词，
跟随水尤清冽（ ）以其境过清（ ）形
容词，清澈形
容词，凄清
潭中鱼可百许头（ ）不可久居（ ）从小丘西行百二十步（ ）隶而从者（ ）副


成为
玉饰动词，环
绕以其境过清（ ）卷石底以出（ ）全石以为底（ ）介
词，因为全石以为底（ ）为坻，为屿（ ）动词，作为动词，
词，而介
词，把连
如鸣珮环（ ）四面竹树环合（ ）名词，


容词，长短不一动词，
交错潭西南而望（ ）乃记之而去（ ）隶而从者（ ）连
词，表修饰关系连
词，表顺承关系连
词，表并列关系
参差披拂（ ）其岸势犬牙差互（ ）形


面形
空中名词作状语，在下
容词的意动用法，以……为乐。
从小丘西行百二十步（ ）下见小潭（ ）皆若空游无所依（ ）心乐之（ ）名词作状语，向西名词作状语，在


容词的使动用法。凄，使……凄凉；寒，使……寒
冷。名词作状语。
斗，像北斗星那样；蛇
，像蛇那样。名词作状语，向西
狗的牙齿那样。形
南
凄神寒骨（ ）斗折蛇行（ ）其岸势犬牙差互（ ）潭西南而望（ ）名词作状语，像


主语“溪水”，可补充为“（溪水）
斗折蛇行”）坐潭上（省略
主语“我”和介词“于”，可补充为“（
我）坐（于）潭上”）
省略句：斗折蛇行（省略


语前置，即主谓倒装，正常语序应
为“如珮环鸣”）全石以为底（宾
语前置，正常语序应为“以全石为
底”）
倒装句：如鸣珮环（谓


课文，理清游记线索。发现
小潭（闻声、见形）观
赏潭中景物（水、石、树、鱼）远望
小潭源流（溪身、岸势）感受潭
边气氛（幽深冷寂）
认真读


课文第1自然段，讨论下列问题：作者是用什么方法来描写发现小石潭的经过？在这个过程中描写了哪些景物？作者是按什么顺序写小石潭周围的景物的？写出景物的什么特点？
朗读


用什么方法来描写发现小石潭的
经过？在这个过程中描写了哪些景物？移步换景小丘篁竹水声小潭闻伐取见
隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 作者是


按什么顺序写小石潭周围的景物的
？写出景物的什么特点？ 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。近
头各具形态，清晰可见，从侧面
景远
表现了潭水的清澈。 描绘
景石
了小石潭周围竹树环
抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。由近
及远
作者是


课文第2自然段，讨论下列问题：
本段描写了哪些景物，用的是什么写法？写游鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么？朗读


段描写了哪些景物，用的是什么写法？描
写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
本


鱼的这节，极为细腻传神，采用了什么手法？ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。总
的数目一目了然，表明了潭水的清澈透明。特
写鱼
写 体
现了游鱼的灵动及作者
浓厚的赏景情趣。
写游


态 水中游
鱼静态与动态的迅速更替，呈现出一
派盎然生机。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。静态动


游者相乐”这个句子有什么妙处？ 由
景及情，自然引出鱼群
“似与游者相乐”一语，
既表现了作者在赏景中的心理状
态，又给读者留下想象
的空间。
“似与


什么特点？用的是什么写法？好处
是什么？ 清
澈澄净。侧面描写，通过写游鱼、
阳光、影子，衬托潭水的清澈。无一字写水，
但无处不在写水。
潭水有


课文第3、4自然段，讨论下列问题：
第3自然段描写小潭源流，作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特点来写？第4自然段是怎样描写小潭周围景色的，突出了小潭的什么特点？朗读


段描写小潭源流，作者是从什么角
度写小石潭的？抓住溪身、岸势的什么特
点来写？比喻
远视的角度溪身
：蜿蜒曲折
。岸势
：参差不齐。 第3自然
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。站立


段是怎样描写小潭周围景色的，
突出了小潭的什么特点？ 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 “四
面竹树环合，寂寥无人”照应开头的“隔篁竹”，
又进一步描绘了小石潭周围环境的清幽。“
凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔，情景交
融，既概括了小石潭环境清幽的特点，又表现了作者
凄苦、悲凉的情感，反映出他当时压抑的心
第4自然
境。




课文第4自然段，思考：从这段来看，与作者同行的有五个人，为什么第4自然段还要说“寂寥无人”？
朗读


这种感受与作者当时的心境有关
。小石潭幽深冷寂的景象与作者贬谪后长期
压抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者
当时沉浸在“寂寥无人”的心境之下，故而有此
说。
其一，


这里的“无人”并不是说真的没
有人，而是强调周遭环境的寂寥和内心的
落寞。同行的五个人都是柳宗元的亲友，
也经历了打击和磨难，如吴武陵也是被贬在永州，
崔氏二小生是柳宗元姐夫崔简的
儿子，而崔简也经历了流放。因