第一课纸工初步教学目标：1.了解纸的知识，认识纸工制作的好材料。2.认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。3.知道纸工制作时的安全防护。教学重难点：了解纸的知识，认识常用的纸工工具和纸工制作的符号。教学准备：各类纸工工具、投影仪、纸工作品图片、劳动VCD光盘。教学过程：一、课程内容说明：老师：本学期的劳动与技术教育的主要内容是纸工。从本课开始，我们将系统地研究使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，研究运用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品。我们将制作拼接玩具、纺织书签、做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。二、了解纸的知识：1.相互交流自己知道的纸，充分感受纸在生活和生产中的重要作用。2.讨论纸的产生和发展，了解纸的相关知识。我们知道中国是世界上最早发明纸的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，从而激发学生的民族自豪感。1）造纸术的发明：在造纸术没有发明之前，中国古代曾经使用过龟甲、兽骨、金石、竹简、木牍、缣帛等作为书写材料。直到西汉时期，简牍和缣帛依然是十分重要的书写材料。但由于简牍笨重，缣帛昂贵，于是寻求廉价、方便易得的新型书写材料成为迫切的社会需求。经过长期的实践和探索，古代劳动人民终于发明了用麻绳头、破布、旧鱼网等废料制成植物纤维纸的方法，这引起了书写材料的一场革命。纸的诞生为交流思想、传播文化和发展科学技术提供了重要工具。1986年，中国考古工作者在
三年级上册劳动教案三年级上册劳动教案


滩汉墓中发现一幅纸质地图。其纸质薄而软，纸面光滑平整，呈黄色，纸上用
细墨线条绘制出山脉、河流、道路等图形。这次出土的纸质地图是目前所知道的中国最早的纸实物。
另外，在甘肃敦煌莫高窟的故纸堆中也发现了西汉时代的纸。这
表明早在东汉XXX之前的西汉时期，中国已经发明了纸。2）早期的造纸方法：将
砍伐来的植物，比如麻类植物，用水浸泡，剥皮，剁碎，放在锅里煮；待晾凉后再行浸泡
、脚踩，用棍棒搅拌，使其纤维变碎、变细；掺入辅料，制成纸
浆；用抄纸器（竹帘之类）进行抄捞、晾干，即可制成纸。近
年来，我国造纸工业的发展速度非常快，年增长率高于世界年增长率。2001年我国年产
量已达3,200万吨以上，居世界前三位。但是，我国人均纸和纸板消费量仍然较低
，仅为世界人均消费量的1/3左右，远远低于发达国家的人均消费量。常用的纸有书写纸、
精制双胶纸、铜牌纸、箱板纸、地图纸、账册纸、静电复印原纸和
电脑打印原纸等。纸工制作需要使用剪刀、美工刀、胶水、胶带和直尺等工具。纸工材料
卡片上有各种各
样的符号，主要有山线、谷线、剪切线、粘贴面和挖切等。纸工的基本技法
可以通过劳动vcd光盘上的内容研究。在纸工制作时，应该注意安全，
不要用手触摸剪刀、美工刀的刀刃，把刀具传递给同学时，刀锋不要对着他人，用刀
沿着手指紧压的直尺刻划时，手指应与尺的外缘保持一定距离，以防划破手。“”
在研究纸工的起始阶段，教材安排了纸工初步这一单元，旨在通过帮助学生了解纸的基本知识，认识常用的纸工工具和纸工制作符号，
并动手制作一把最简单的折扇，让
学生体验纸工基本技法的运用，在制作中辨认符号，使用工具，为以后顺利开展纸工制作活动
奠定良好的认知和技术基础。本
节课的教学目标是复纸的知识，复纸工制作符号的意义，温纸工制作的注意点，并在教师
指导下研究纸工的基本技法。研究掌握纸工的基本技法是本节课的重难点。教学准备
包括劳动vcd光盘、纸工材料和投影仪等。在教学过程中，可以通过投影仪出示
各类纸工制作符号，指名说说意思，复纸的知识和纸工制作的注意点。学生可以动
手制作并练纸工的基本技法，教师可以指导学生注意安全。1、
介绍折扇的制作步骤，包括纸张的折叠、剪裁、粘贴等。
甘肃天水放巴


演示制作过程，逐步讲解山线、谷线的划痕折叠技巧。3、学生
跟随教师操作，实践制作折扇。四、
巩固练：1、学生自主制作折
扇，巩固技巧。2、教师
巡视，展示正确的学生操作。五
、课堂总结：1、
回顾本课所学的知识和技能。2、
总结制作折扇的要点和技巧。六
、作业布置：1、课
后制作一件纸工制品，可以选择自己喜欢的形式。2、
整理笔记，复本课所学内容。七
、教学反思：本课程
通过制作折扇，让学生掌握了纸工的基本技法和山线、谷线的划痕折叠技巧。在教学过程中，教师要
注意引导学生注意安全，防止意外伤害。同时，要鼓励学生自主制作，
培养他们的创造力和动手能力。在课后作业中，可以让学生自由发挥，制作自己喜
欢的纸工制品，以提高学生的兴趣和积极性。VCD制作过程的教学，
旨在向学生展示制作方法，帮助他们认真观察。在学生小组研究制作纸
扇之前，首先回顾了纸工制作的安全注意点，提醒学生不要拿剪刀、美工刀等
危险工具玩耍。接下来，四人一小组讨论分工安排，并互相帮助制作折扇。教师巡视
，根据实际情况进行再指导。教师提示学生，在折扇之前，可以用针、刀或没有油的
圆珠笔芯刻划山线、谷线。在制作过程中，剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋
。切刻材料时，要垫上垫板，以免损坏课桌或操作台。学生再练，独自完成一“
把折扇的制作。完成后，按照方法正确、作品美观、团结互助、粘贴严整、安全卫”
生等方面的要求进行评价，选出优秀作品。教师记录成绩，并在板书上设计制作折扇的步
骤。在第四课中，教师的教学目标是
让学生了解七巧板、十五巧板的来历，认识几种常见的
平面几何图形，提高学生的创造力、想像力和动手操作能力。教学重难点是制作十
2、


，并用十五巧板拼接图形。为了达到这个目标，教师准备了投影仪、十五巧板示
范作品，学生需要准备直尺、剪刀、胶水和劳动制作材料02号，另备方形或圆形纸板
。在教学过程中，教师
通过引导学生了解七巧板等，激发了学生制作十五巧板的兴趣。接
下来，讲解了七巧板、十五巧板的历史，激发了学生的民族自豪感。在小组研究中，教师
培养了学生的团队合作精神。学生通过制作十五巧板，提高了他们的创造力
、想像力和动手操作能力。教师提示学生在制作过程中要注意使用纸工工具，熟练掌握
制作方法。最后，教师展示了拼接图形的方法，并鼓励学生自己动手尝试。在
宋朝，XXX“”发明了一种名为宴几的用6张小桌子组成的桌子，用于招待宾客。后来有人
改进成了7张桌子，可以根据用餐人数拼成不同的形状，如三角形、四方形、“
六边形等，方便用餐并营造良好氛围。后来，宴几演变成了一种玩具，被称为七巧”
板。明末清初，皇宫中的人们常用它来庆祝节日和娱乐，如拼成吉祥图案和文字。七“
巧板传到国外后，受到了外国人的极大兴趣，被称为XXX”，并广泛流传。不少七巧板
的玩家还编写了专著，公布自己的拼图成果。XXX在流放生活中也曾以拼合七巧板作为
消遣。2002年，在中国举办的国际数学家大会上展出了七巧板等古典游戏。清
代童叶庚对古代七巧板和蝶几形图进行研究后，制作了十五巧板，取名益智图。制作过程为：
先剪下两块相连的大正方形，划山线，将它们相对粘贴，再按照图案剪切出
大小三角形4块、梯形2块、平行四边形1块、半圆形2块、折尺形2块、不规则图
形4块。教学过程中，可以使用投影仪演示制作过程，让学生观察后自己制作，也可以
小组互助。运用十
五巧板拼图，可以进行独立拼图并与同学交流，也可以以小组为单位一起拼，发
挥每个组员的聪明才智，培养团队合作精神。拼图后，可以向老师和同学们展示自己的作品，
并说明所拼图形的意义。“
板书设计为十五巧板：大小三角形4块、梯形2块、平行四边形1块、半圆形2块、折尺
形2块、不规则图形4”块。总体
而言，七巧板是一种古典的益智游戏，具有简单易制作、趣味无穷等特点，适合用于
娱乐和教育。
五巧板


五巧板是一种传统的民间游戏工具，属于七巧板类。这种玩具制作简单，取材容易，而
且在拼摆过程中方法变化无穷，需要动手和动脑。它不仅可以帮助发展孩子的想
象力和创造思维，还可以提高他们的动手能力。在制作过程中，可以让学生在小组内交流自己的制作经
验，也可以在讲台上向全班同学展示自己的作品，从而培养学生提
出问题、表达主张，理解和尊重他人意见的能力。所有这些活动都旨在给学生一个表现创
造力的空间，引导他们进行探究性研究和合作研究，使他们的个性得到充分的发展，
体验动手创作及成功的喜悦。本
节课的教学目标是充分发挥学生的想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图
形，在底板上拼贴出不同形态的各种小鸟，几个作品连接成快乐的大森林。教学重难点是
利用提供的图形在底板上拼贴出各种小鸟。在教学过程中，
首先可以通过让学生分享自�