材料可以连接不同的电路”等。用“电路检测器”检测“导体和
绝缘体”，将使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深
。本单元
还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了“做个小开关”一课，旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个“可以
控制的电路”，同时也深化对导体和绝缘体的认识。单元的
最后一课是“不一样的电路连接”。日的是整理学生的发现和认识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。整个单元的
安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始
，到认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最终指向对电的认识。在本单元中，学生使用的是电池这样一个
安全的电源，而在日常生活中，多数用电器使用的是 220 伏的交流电。教
师一定要让学生知道 220 伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座中的电做实验。要把安全用电的教
育贯穿单元教学的始终。二
、单元教学目标科学概念
：1 、静电现象是物质在外力的作用下电荷
位置发生变化所产生的带电现象。2 、电荷有
正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥。3 、电荷持续的定向流动就形成了电流。4 、要使电流经过导线使小灯泡发光，
需要有一个完整的电路。5 、使用相同的
材料，可以组成不同的电路 ; 用不同的连接方式连接的电路具有不同的特点。6 、有的物质容
易导电，这样的物质称为导体 ; 有的物质不容易导电，这样的物质称为绝缘体。7 、开关
通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。8 、电是一种能
量来源，能产生光和热。过程与方法
：1 、
组装简单的电路。2 、在关于电的探究活动中，进
行预测、观察、描述和记录实验的结果。3 、用简单的电路
图表示电路的连接方式。4 、制作简单的开关，并用它来
控制电路。5 、用电路检测器检验电路中的故障。6 、用电路检测器检验导体和
绝缘体。7 、用电路检测器探究接线盒
里电路的连接情况。
第一单元 电一、单元教学意义 当我们轻轻闭合开关 : 电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面……这一切对我们来说似乎早就习以为常了。 电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的理解和探究能力的发展。 本单元的第 1 课“生活中的静电现象”，学生将首先对身边的静电现象开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。 接下来在“点亮小灯泡”“简单电路”“电路出故障了”三课中，学生将开展对电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活动中认识电、电路 ，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接的电路更加稳定，并便于操作。为了“让更多的灯泡亮起来”，学生将探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。“电路出故障了”一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，将自制的“电路检测器”做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学生们将形成关于电的一些重要概念，如“电是一种能源，它能使物体发光、发热”“要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路”“用相同的


感态度价值观：1 、知道
安全用电的重要性。2 、
激发探究电的兴趣。3 、发展探究和解
决问题的自信心。三、教学
准备气球
、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有 4 个和 6 个接线
头的盒子、橡皮、木质材料 ( 小木片、小木棒等 ) 、金属材料、丝、棉、皮、各类布料 ( 湿和干 ) 、铅笔、钢笔和玻璃等。 1 、生活中的静电现象【
教学目标】科学概念
：1 、生活中有
很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2 、
带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3 、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法
：根
据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情
感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【
教学重点】 解释静电现象【
教学难点】 认识正负电荷【
教学准备】一
把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【
教学过程】一、体验静电现象1 、引
入生活中有
很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？
情


师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ ---- 头发飘起来了。头
发为什么能飘起来呢？ ---- 出示课题：生活中的静电现象2 、体验静电现象小
组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了
什么？ ---- 摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为
什么会出现这样的现象？ ---- 塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3 、生活中的静电现象生活中的静电现象
随处可见，你知道的有哪些？二
、认识电荷1 、不一样的电荷1 ）
静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷2 ）
进一步研究静电现象 ---- 小组研讨解
释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，
所以头发就飘起来了。3 ）
用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（ 2 人一个小组，一人操作，一人
观察，后互换）小
结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是
正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2 、让电荷流动起来摩擦
能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，
需要具备动力，需要形成电路。板书设计：生活中的静电现象静电现象
：正电荷、负电荷电荷能流动起来教学
反思： 2 、点亮小灯泡【
教学目标】科学概念
：1 、
只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2 、
利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3 、一个完整的电路可以使用相同的
材料，而用不止一种方法建立起来。4 、电池
两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法
：1 、连接简单电路。2 、
观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3 、根
据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
教


感态度价值观：1 、体会对
周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2 、
敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3 、
激发进一步探究电的兴趣。【
教学重点】 正确连接电路【
教学难点】 认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【
教学准备】小灯泡、 1. 5 v 的
干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【
教学过程】一、引
入当我们闭合
家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡
吧！二
、认识小灯泡等的结构1 、小灯泡的
构造1 ）
小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2 ）每组
一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3 ）交
流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4 ）猜猜
电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2 、
观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1 、点亮小灯泡1 ）
小组活动 ---- 连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头
画出流动的方向。2 ）组织
学