一、开心的感觉《开心的感觉真好》一、教学目标：　　1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。　　3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。　　二、教学重点　　1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。　　2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。　　三、教学难点　　歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。　　四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片　　教学过程　　一、导入环节　　教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？　　学生：喜欢！　　教师：我们一起来跳一跳，好吗？　　教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？　　学生：很开心，高兴。　　教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？　　学生：大笑、唱歌、跳舞……　　[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）　　二、新授环节　　1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。）　　教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳一下。　　（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。（左二三、右二三）　　（2）我们一起来随着音乐做一次。　　（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。　　[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。　　2、聆听歌曲：　　教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？　　学生：开心…….高兴地情绪………　　教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？　　学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等　　教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）


够准确，我们一起随老师的琴唱一下。（教师
纠正不足）　　A纠正
音准（随琴完整视唱一下曲谱）　　B结束句的演唱　　教师：下面我们把这首歌曲
完整的随琴唱一遍（注意声音位置），看看歌曲中都出现了哪些音乐记
号？　　学生：
换气记号、跳音记号、重音记号　　教师：教师指导学生演唱
带有音乐标记的乐句。及时纠正不足。　　教师：最
后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。　　教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们
想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们
还可以用什么样的形式来演唱？　　学生：用
领唱和齐唱的形式…..　　教师：下面我们就来
试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）　　教师：你们觉得这样唱怎么样？　　学生：听起来感觉
挺好。　　教师：
还可以？（教师和学生分句接龙演唱）　　[设计意图]：音乐
知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让学生在轻
松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐记
号进行歌曲的演唱。）　　三、
创编舞蹈　　教师：刚才我们
运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式来为这首歌曲
创编不同的舞蹈动作。　　学生：
小组长带领大家一起来创编动作。（教师播放《开心的感觉真好》音乐）]　　教师：下面我们分
组到前面来展示一下你们创编的舞蹈？　　A第一
组同学从头至尾的进行表演。（学生自己边唱边跳舞）　　B第二
组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞。　　C第三
组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句。音乐后半部分教师学生共同表演。　　[设计意图]：发
挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！　　四、
小结　　教师：真
没想到，大家创编的这么好，今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿
同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉--真好！　　（
全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课《
祝你快乐》聆听《
祝你快乐》 教学基本要求1.聆听乐曲。

　　学生：歌曲分两部分。　　教师：回答的非常准确。　　[设计意图]：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受。　　3、学唱歌曲　　教师：这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲。（注意声音位置教师指着歌片）　　教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不


问：这首歌曲给你什么感受？2.再
细听乐曲。请你合着乐曲轻轻拍手
或敲击打击乐。当
你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用
相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。3.讨论
演奏该曲的形式及乐器。合奏、
铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。4.边
看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。5.再深入
讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。6.合着乐曲声，
试跳集体舞，并群策群力进行修改。7.完整
地合着乐曲边跳边唱。8.小
结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。《
幸福快车》教
法：启发、诱导教学准
备：录音机、VCD、电声乐队及萨克斯的相关文字和图片资料教学内容：学唱《
幸福快车》了解电声乐队编制教学目标： (1)用轻
松、流畅、自然的声音演唱《幸福快车》。进一步激发学生学习音乐的热情，欣赏健康向
上的流行音乐，正确认识流行音乐的价值。 (2) 了解
电声乐队的编制及演奏特点。 (3) 通
过设计“卡拉OK演唱比赛方案”培养学生组织音乐活动的能力。 (4) 培养
学生乐观向上的健康心态。教学重点与难点：指导学生
运用欢快活泼、轻松洒脱的歌声表达歌中乐观向上的生活态度感受
拉丁风格的流行音乐。教学过程：一、
组织教学1、
师生共同踩着《幸福快车》的旋律走进教室。2、
发声练习：要求学生用自然、弹性的声音用“啦”练唱。《歌声与
微笑》教学目标: 一.情感目标:通
过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 二.认
知目标:初步认识调性与音阶的有关知识. 三.技
能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学重点:教
育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点:培养
学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教学时
间及环节:开
始部分:一.发生
练习:三声部的练习二.音乐
知识: 1.曲式:音乐作
品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.
设


种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一
定的音乐内容,但不够完整.如: 3.乐
段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由
两个以上的乐句组成. 4.练
一练: 这
里有一句旋律,我们把它作为问句.二：作
品分析: 1.<<歌声与
微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲 的语言简洁，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容
易使学生使主产生共鸣。 歌曲
采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单
三部曲式. A段由
两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重
复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下
滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因
而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段
为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重
复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部
间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐
段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点. 完全
再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果. 2.范唱,总
体感觉作品的艺术性. 3.教唱新歌 4.采
用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 5.艺术
处理 教学体会: 通
过这一节课的教学,发现学生对中学时期的生活的热爱程度以及对友情的独到的认识,同时
也感受到了他们青春的气息,所以学生对这首作品的情感处理