第1课 金色的秋天教学内容 学唱歌曲《金铃铛》。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具： 电子琴、录音机、挂图教学过程：1．学唱歌曲《金铃铛》(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，


模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。做律动《摘果子》(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向


注意鼓励学生自己创编动作，对
学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让
他们当众表演，以激发学生的创作热情。3．听赏(丰收
之歌》 (1)初
听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律想像秋天美
好的丰收景象。 (2)复
听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱 (3)用
打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图
片和相应的 节奏型
，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为
歌曲伴奏。
前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要


蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现
“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画
秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜
色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐第2课
时间像小马车教学目标：1．学
会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2．欣赏《在
钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编
活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1．学唱歌曲《
时间像小马车》。2．
聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。教学难点感受《在
钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐
器表现。教具学具
(4)自编舞


件教学过程： （1）
．听第一部分音乐 (多
媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段学生
聆听音乐。) 师：
请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店) 师：
刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：
对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声? 师：(归纳
出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。 师：老师这里
还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧! (多
媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。) （2）
．学习主题音乐 师：
看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：
滴答滴答 师：想一想
你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生：
秒针。 师：我们来听听
你们学得像吗?
电子琴、录音机、课


媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒 师：
咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动) 师：
钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。 (多
媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 3．欣赏第
二部分音乐 师：
请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面? (多
媒体只播放音乐，没有画面。) 生：…… 师：
咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。 4．欣赏第
三部分音乐 (多
媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。) 师：
太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。学生
聆听第三部分音乐。
(多


好娃娃教学目标1．能用
亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。2．能大
胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐
戏剧表演。3．
知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点能用
亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》教学难点尝试
表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演教具学具 电子琴、录音机、课
件教学过程：
第3课


好娃娃》 选
用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过
谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。 歌曲教学采用听唱
法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐
即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热
情括泼。2．音乐
戏剧表演《好娃娃》以
五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“
的氛围（1）
分组，每组组成一个“家”（2）
学生自由讨论，设计表演动作（3）选择道
具，布置场景，分角色自由练习。（4）
创设情景，各个“家”分别边唱边表演
1．学唱歌曲《


唱准，1一i八个音的唱名，在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和
下行的自然音阶教学重点认识并
唱准，1一i八个音的唱名教学难点了
解八个音符的“手势”教具学具电子琴、录音机、音乐
卡片教学过程 学唱《音
阶歌》的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序
，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P．17．)意
在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱
名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学
习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：
第4课Do Re Mi教学目标认识并


名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示
意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音
阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。 (2)师生
对唱 老师唱歌词(问
句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作
配合表示所唱音阶的旋律线。2．音乐
游戏《我的朋友就是你》 “找
朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏
的规则和要求：(1)一
定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。(2)当你找到你
的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。(3)在歌曲的
最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算
这轮游戏结束。 游戏
的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三
地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫
(1)范唱歌曲 老师边唱歌曲边将歌词中出现唱


的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来
找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程
度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽 (1)《Do Re Mi》是一首
节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词
围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低
到高呈现了每个音符的唱名。 (2)听赏《Do Re Mi》，要让学生感受
到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生
参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱
七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议
老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：(3)导