三年级第五册科学教案(苏教版)第一单元1.1科学是……A．教学目标 1、通过观察肥皂泡，培养学生发现问题的能力。 2、学会归纳、总结，激发学生的求知欲，培养学生学科学、用科学、做科学的科学志趣。 3、小组合作，运用探究的学习方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。 4、培养学生实事求是的科学态度。B．教学重难点 教学重点：确定自己小组研究的问题并知道如何去研究。 教学难点：用自己准备的材料进行合作性的研究。C．教学准备 “七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相关资料、录像（彩虹的形成和各种肥皂泡）D．教学时间：第一课时E．教学活动过程（一）教学导入，激发学生研究肥皂泡的兴趣1、谈话：课间我看到有的同学在玩肥皂泡，同学们兴趣很浓，我们这节课就来研究一下它，好吗？2、生回答。（好！）


（二）自主学习，研究肥皂泡1、教师：请带了“七彩”的同学吹一吹，大家仔细观察：你看到了什么现象？你能提出关于肥皂泡的哪些问题？（1） 学生活动。（2） 学生回答问题。（鼓励学生大胆提）2、教师：同学们观察得非常仔细，提出了很多问题。请思考一下，这些问题归纳起来有哪几个方面？3、生回答。（颜色、形状、大小、弹性）4、教师：请你选择一下最感兴趣而且是你可以研究的问题来研究。（学生选择问题）请大家按选定的问题自由结组（学生自由结组）5、教师：每组同学对你们的问题先进行一下讨论，你认为这个问题是怎样的，准备怎样研究？（学生讨论）6、教师：请各组选一位代表，汇报一下你们的研究方案，其他同学可以给他们提出建议和意见。（生汇报方案）（三）观看录像，改进自己的方案1、教师：老师也准备了一些资料，看完后，也许对你们的研究有所帮助。2、学生观看录像，改进研究方案。（可与学生先探讨一下）（四）扩展


获取；二是科学
技能的掌握；三是有关科学的情感态度与价值观的发展。科学探究的
基本特征大致可以归纳如下：（1）目标的双重性
；（2）活动的过程性；（3）方法的针对性；（4）工具的有
效性；（5）证据的重要性；（6）结果的可重复验证性；（7）结论的
开放性。为
此，我设计了这个方案：从亲近自然、靠近自然出发，以学生身边
的科学问题着手，选择研究对象。通过实验，学生观察和发现问题，有意识
地发散学生的思维，促使学生积极参与到课堂教学活动
中来。精心提供材料，创设一种能把学生的注意力和积极
性吸引过来、调动起来的氛围，引导学生从真实材料中发现问题，
促进科学探究活动的开展。让学生运用经验大胆推想，通过观察进行研究，在
推理的基础上进行归纳，找出规律，从事实
1、教师：同学们的想法非常好，下课后，请同学们努力搜集有关资料，继续丰富完善你们的研究方案，分工合作，准备研究所需的各种材料，也可以请老师、家长帮忙。2、学生准备。 本教学设计的指导思想：科学课程面向全体学生，学生是科学学习的主体，科学学习要以科学探究为核心。一般而言，小学生的科学学习主要包括3个方面的内容：一是科学知识的


得出结论。只有通过实验证明了的假设，才是真正解决了问题通过观看录像，
纠正一些认识，改进一些方法，既培养了学生应
用知识的能力，又扩展了学生的知识面。师与生的讨论、小组内的合作、小组间的
交流，是真正提升学生认识的重要举措，运大家
之脑，动大家之手，集大家之智慧，得出的结论才更为可靠
，更具说服力。 1. 2做一位小科学家 一．教学目标1．过程与方法（1）能
够从“玩”中提出问题。（2）会提问题。2．知识与
技能：找
出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。3．
情感、态度与价值观：树立
起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。二．教学准备学生自备：自带各种玩具。三．教学过程：（一）导课：
中


，我们来认识一位伟大的科学家、发明家爱迪生。（二）自主学习：1．
讲科学家的故事：（1）同学们相
互讲；（2）学生
阅读P5的爱迪生发明电灯的故事；（3）老师
讲青霉素的发现和滤毒罐的发明故事。2．
将爱迪生发明电灯的过程与我们吹泡泡的游戏比较，有什么相
似的地方？把它记在书后的活动记录上。（1）学生
比较并记录；（2）学生相
互交流；3．玩自己带来的玩具。（1）玩一玩
从自己家里带来的玩具，能提出什么问题呢？（2）学生分组研究
；（3）汇报
交流；（4）得出结论。科学就是这样的。
原来科学离我们这么近。我们也能做科学家。4．看P6上
的一幅图，说一说科学是什么？（1）学生观察研究
；（2）师生
讲座后得出：自
然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论。5．观察我们
周围的事物，每个小科学家提出10个科学的问题，记
在书后P74页的表格里。提出后最好能够想办法解决这些问
今天


：2．做一位小科学家自
然界→提出问题→观察测量 查问资料→思考→得出结论 第二单元 2.2寻找
有生命的物体 [教学目标] 过程与方法：（1）能
够运用多种感官去观察我们周围的世界。（2）能
够运用文字、图表等记录观察、调查的结果。（3）能
够有目的地交流研究活动的方法与结果。 知识与
技能：（1）知道大自
然中有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物
和植物。（2）知道生物体的基本特征和要求。 情
感、态度与价值观：（1）体会到对有生
命物体进行探索的兴趣。
题。附板书


命是多种多样的。（3）意识到生
命是宝贵的，要珍爱生命。 [教学准备] 寻找
一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。[教学重点、难点] 让
学生获得关于生物的亲身感受是本课重点讨论这些
物体为什么是有生命的是本课难点。 [教学过程] 教 学 内 容
寻找有生命的物体 教 学
环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、
寻找有生命的物体。 1、谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻找
有生命的物体。 2、室外活动：寻找有生命的物体。（
注）放手让自己去寻找，不要有引导，让学生凭自己已有经验
去感知“有生命”。 能够运用多种感官去观察我周围的世界
，认识常见的动物和植物，体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。 教 学
环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 二、
记录有生命的物体。 1、谈话：在刚才的活动中，你寻找到有生
命的物体了吗？ 2、小组讨论，交流。 3、将发现记录在课本74页
的活动记录中。（可以用文字形式，对不认识的也可把它画
下来。） 4、全体汇报、交流。（用实物投影展示学生的记录）实
物投影 能够用文字、图表等记录观察的结果；能够有目的地交流
研究活动的方法与结果。 三、
交流讨论“为什么说它们是有生命的” 1、提问：为什么说它们是有生
命的？ 2、小组讨论。 3、汇报。 4、小结。 知道生物
（2）意识到生


基本特征和基本需求；意识到生命是多种多样的；意识到生
命是宝贵的，要珍爱生命。 教学
札记： 板书： 附
表： 名 称 蚱蜢 蚯蚓 …… 发 现
地 点 草丛 泥土 …… 2.植物
的不同与相同 [教学目标] 过程与方法：（1）会对各种各样的
植物进行观察比较。（2）能描述一些常见植物的不同特征
。（3）能找出不同植物的相似处。 知识与技能：（1）知道大自
然中有种类繁多的植物。（2）认识到植物是各不相同的。（3）知道
植物都有相似的形态构造，有共同的需求。 情感、态度与
价值观：（1）体验到认识植物的乐趣，感受到植物的美，产
生亲近自然的感觉。（2）意识到植物也是有生命的，应该珍惜
，不损伤一草一木。 [教学准备] 学生准备：各种盆栽植物
、植物挂图或投影或录像资料、植物卡。 [教学重点、难点] 比较植物
的不同与相同既是本课的重点也是难点。 [教学过程] 教学 内 容
植物的不同与相同 教 学
环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 一、认识多种多样的
植物。 1、出示植物卡（学生常见的植物）。（有
条件可以播放常见植物的录像资料或带学生走入校园认识常见的
植物） 2、提问：你们认识这些植物吗？ 3、学生回答。（
苹果、小麦、菊花、玉米、西瓜、甘蔗、柳树……） 实物投影 多媒
体 知道大自然中植物的种类是多种多样的。
体的


环 节 教 学 活 动 技 术 平 台 目 标 检 测 二、
描述植物。 1、谈话：你家养花吗？或种有什么植物吗？ 2、谈话：你能用
图画或语言来描述你家的植物是什么样的吗？ 3、学生在小组
中讲述。 4、集体交流。 实物投影 能描述常见植物的特征
。 三、
比较各种植物的不同与相同。 1、出示投影：桃树与向日葵。2、提问：你能
找出它们的不同和相同的地方吗？ 3、小组讨论并
记录（写下或者画下） 4、交流： 1) 不同的地方：叶子形状
不一样、果实不一样…… 2) 相同的地方：都有根、茎、叶
、花、果实、种子、都种在土里、都需要阳光和水…… 5��