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作者很懒没有写任何内容
一首与古琴曲《关山月》已经相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的
气质与情感。板书设计
武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《古风新韵》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人： 丁彦教学目标1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课教学过程一、聆听 古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。5.选
歌曲并会演唱。教学重点1、感受歌曲，了解音乐的
性质，理解歌曲的主要内容。2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。教学难点了解音乐的
性质，理解歌曲教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课
教学反思 武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《游子吟》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标掌握
学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生
朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。3.再
听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两
遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的
伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。（1）视
唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时可不带
装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律（带装饰
音）。（2）跟
音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼
唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的
走向比较他们的不同。（3）
学唱歌词，演唱歌曲。这首歌深受学生
喜爱，且容易学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向
、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母
亲的感激之情。如：第一段可用
优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可以请学生用动作
（模拟柔弦）来带动，唱出效果；第二段可在情感上
做细处理，“临行密密缝”可用连音与断音演唱，“意
恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向（上行），用渐强的力度来演唱，
把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”；最后结束句“报得三春晖”的
休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的深情。二、聆听 歌曲《但愿人长久》1.用“对诗”的形
式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有
悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“
千里共婵娟”。2.简单
赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。3.有感情地
配乐朗诵《水调歌头》。可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，
朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。4.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。（1）
聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。（2）
在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几时”，学生唱“有”，
帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。三
、拓展1.安排
对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵
味。2.鼓励
学生根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，
给诗词赋予新韵。板书设
教学过程1.导入复习
计教学反思 武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《花非花》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课
学过的歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的作者是谁
，从而进入本课的学习。2.用“WU”哼
唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲
范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用
高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读
后，请学生谈谈对这首诗的理解。4.有情感地吟诵歌词，体会词曲音
调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声
调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。（1）
在学唱时，要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头
可唱的稍为“虚幻”而“柔美”些，体会朦胧诗的意境。（2）
唱好歌曲中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句的“去似朝云无觅处
”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。6.复习
和交流学生已掌握的诗词歌曲，可以个人或小组演唱等多种形式与同
伴分享和分组展示。二、
编创与活动教师通过
借助图片营造特定的情境，引导学生感受和体会作品所表现的意境，以及词曲两
者之间的紧密联系。请学生
选唱一首自己喜欢的诗词歌曲，用自己喜欢的表演形式来与同伴分享
、交流。板书设计 教学反思
教学过程1.复习
踏歌》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标1.能感受乐曲《
阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数
民族的相关音乐文化和风俗人情。2.2.能说出《
阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹
拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3.能听出《
火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的
独特效果。4.用
圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现
彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《
转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。教学重点感受
云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化。教学难点通过听
辨、分析、模仿，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课学过程一、民族乐器
分类1拉
弦乐器（1）二胡 二
胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的�
气质与情感。板书设计
武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《古风新韵》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人： 丁彦教学目标1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课教学过程一、聆听 古琴曲《关山月》1.导入从主题“古风新韵”直接进入。聆听古琴曲《关山月》片段，教师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感？听到这首音乐，你好像看到了什么情景？2.认识古琴认识古琴的形状、演奏方法以及历史影响。出示乐器图形，让学生观察了解古琴的形状与构成。教师简单介绍：古琴又名七弦琴，演奏时以左手按弦，右手弹奏，通过多种指法形成其特有的演奏风格。古琴是古代文人必修的乐器，历史上孔子、李白、杜甫等名人都是又名的琴家。聆听古琴的音色，播放古琴《流水》的音乐片段，请学生边聆听古琴的音色，边随音乐模拟古琴的演奏。3.初听乐曲《关山月》，感受古琴的意境。让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。4.随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。5.选
歌曲并会演唱。教学重点1、感受歌曲，了解音乐的
性质，理解歌曲的主要内容。2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。教学难点了解音乐的
性质，理解歌曲教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课
教学反思 武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《游子吟》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标掌握
学过的《咏鹅》和《春晓》等故事歌曲导入。2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。教师请学生
朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。3.再
听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化，启发学生：这首唐诗呈现了两
遍，在情绪上你有什么不同的感觉？4.用歌曲的
伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍，并要求学生读出不同的情感。5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的感情。（1）视
唱旋律。要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时可不带
装饰音。熟练后跟教师的琴声、用模仿的方法唱一唱前八小节旋律（带装饰
音）。（2）跟
音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。可请学生用“M”哼
唱第一段，用“WU”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。引导学生从音区、旋律的
走向比较他们的不同。（3）
学唱歌词，演唱歌曲。这首歌深受学生
喜爱，且容易学唱。在演唱时，教室可从旋律的走向
、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母
亲的感激之情。如：第一段可用
优美、连贯的声音深情地演唱，装饰音的地方可以请学生用动作
（模拟柔弦）来带动，唱出效果；第二段可在情感上
做细处理，“临行密密缝”可用连音与断音演唱，“意
恐迟迟归”可启发学生根据旋律的走向（上行），用渐强的力度来演唱，
把歌曲的高潮推至“谁言寸草心”；最后结束句“报得三春晖”的
休止之处，要唱得声断气不断，可用渐弱渐慢的处理，以表达念念不忘的深情。二、聆听 歌曲《但愿人长久》1.用“对诗”的形
式，从苏轼的《水调歌头》中的名句入手，如：教师出上句“人有
悲欢离合”，学生对下句“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“
千里共婵娟”。2.简单
赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。3.有感情地
配乐朗诵《水调歌头》。可选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，
朗诵后请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。4.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用上的特点。（1）
聆听时，可让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲。（2）
在感受歌曲特点时，用师生接唱的方式，教师唱“明月几时”，学生唱“有”，
帮助学生感知结束音基本运用长音的特点。三
、拓展1.安排
对比并聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵
味。2.鼓励
学生根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，
给诗词赋予新韵。板书设
教学过程1.导入复习
计教学反思 武宁县第六小学 六 年级音乐下册备课稿第 单元第 课时 总第 课时课题《花非花》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标1.聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。教学重点引导学生感受中华民族文化的经典。教学难点引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课
学过的歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的作者是谁
，从而进入本课的学习。2.用“WU”哼
唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。3.聆听歌曲
范唱，理解歌词表达的意境。请学生用轻而高位置的声音来朗读歌词，用
高位置的发声感觉来帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。朗读
后，请学生谈谈对这首诗的理解。4.有情感地吟诵歌词，体会词曲音
调的紧密结合。请学生根据诗中每个字的声
调，适当地放慢速度，延长韵母来吟诵。5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。（1）
在学唱时，要注意引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头
可唱的稍为“虚幻”而“柔美”些，体会朦胧诗的意境。（2）
唱好歌曲中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句的“去似朝云无觅处
”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。6.复习
和交流学生已掌握的诗词歌曲，可以个人或小组演唱等多种形式与同
伴分享和分组展示。二、
编创与活动教师通过
借助图片营造特定的情境，引导学生感受和体会作品所表现的意境，以及词曲两
者之间的紧密联系。请学生
选唱一首自己喜欢的诗词歌曲，用自己喜欢的表演形式来与同伴分享
、交流。板书设计 教学反思
教学过程1.复习
踏歌》课型： 课教学时间2016年 月 日主备人 ： 丁彦教学目标1.能感受乐曲《
阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数
民族的相关音乐文化和风俗人情。2.2.能说出《
阿细跳月》的主题是由4个乐句组成，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹
拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。3.能听出《
火把节》片段中演奏的乐器音色，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律的特点及音乐中的
独特效果。4.用
圆润而富有弹性的声音演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》，表现
彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。5.背唱歌曲《
转圆圈》，并能用“do、mi、sol”三个音编创短小旋律。教学重点感受
云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情，热爱中华民族音乐文化。教学难点通过听
辨、分析、模仿，提高学生对音乐要素的听辨能力和表现音乐的能力。教学准备多媒体课件、电子琴、录音机、彩带一次备课二次备课学过程一、民族乐器
分类1拉
弦乐器（1）二胡 二
胡又叫“胡琴”、“南胡”，是各地普遍流行的�
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