第一课 白帆教学内容：１、新学年序言。２、综合训练：发声练习。３、歌曲“白帆”曲谱。教学目标：１、进行三声部的发声练习，要求韵母转换连贯、自然，声部之间基本协和、均衡。２、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。教学重点：学唱歌曲《白帆》的曲调。教学难点：三声部合唱。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、新学期序言　　１、教师介绍自己。提出新学期要求。


２、请同学讲讲新学期有什么想法？对上好音乐课有什么好的意见。３、复习练唱上学期所学习的乐曲。二、发声练习曲（综合训练一）　　１、复习听辨（听记）旋律音程：　　　　（教师弹奏两条旋律音程，请学生听记）　　２、复习听辨和声音程：　　　　（教师弹奏一条和声音程，请学生听记）　　３、分声部视唱三声部发声练习曲。　　　　先唱第三声部，再合第二声部，最后合上第一声部。　　　　注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。　　　　　　　气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。三、学唱歌曲：《白帆》的曲谱。１、听录音范唱，请同学说一说这首歌曲有什么特点？听完之后有什么感受？　　教师再度范唱，请同学边哼边看一看歌谱。２、给学生时间，两人一组念一念曲谱。　　教师提示：乐谱是F大调的。Do应该在哪？３、教师带领同学们一起齐读歌谱，集体齐唱第二声部的乐谱。　　练唱第二声部乐谱。


　　教师带领同学齐读第一声部歌谱，集体齐唱第一声部的乐谱。　　练唱第一声部乐谱。　　试着将两个声部的曲谱合起来演唱。（多多练习）四、小结：　　回家以后各声部练习各声部的曲调，也可以两个声部的在一起合一合。看谁掌握的好。课后小记：课题：白帆　　　　　　　　　　总课时数：第２节教学内容：1、歌曲《白帆》歌曲处理。２、欣赏《长江之歌》。教学目标：１、启发学生通过有表情地歌唱，抒发对生活的热爱之情和表现明朗乐观的生活态度。２、着重通过对旋律特点的分析，感受欣赏曲中所表达的热爱和赞颂祖国山河的炽热感情。


教学重点：歌曲《白帆》歌曲处理。教学难点：歌曲《白帆》歌曲处理。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习　　同前节　　注意：四拍子的节拍强弱。用ma,mo,mi,mao,mu;la,luo,li,lao,lu音节发声。　　　　气息控制，在音节母音变换时，要保持发声位置的不变。二、学唱歌曲《白帆》。　　１、集体齐唱歌谱，注意：各声部之间声音要协调。　　　　教师提醒学生要注意倾听　　２、有节奏的朗读歌词，注意要读出感情。　　３、低声部先练唱。注意换气的地方，注意要唱准。　　４、高声部练唱，注意不要受低声部影响。　　５、二声部试着合起来练唱。（这个阶段要反复练唱，注意不要互相串调，影响。多关照低声部）


形式能更好的诠释这首歌曲？　　　　（用领唱
与合唱、重唱与合唱、齐唱与合唱等几种演唱
形式来演唱歌曲）　　　　注意二声部的协调。四、欣赏《长江之歌》。　　１、教师介绍
作品：　　　　《长江之歌》是
电视连续剧《话说长江》的主题歌。该曲是
剧中的主题音乐，为了更好的体现长江雄伟、浩荡的英姿
，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟
的这一首词，因此，这是一首填词歌曲。　　　　歌曲以
比拟的手法，形象的描绘了长江悠长、古老的历史
和它汹涌澎湃、奔腾万里的雄姿，既表达了中华儿女对哺育
自己的慈母—长江的眷恋之情，又抒发了我国各族人民以万里
长江奔腾向前的气概去建设美好未来的雄心壮志。　　２、
初听一次。请学生说一说歌曲整体有什么特点，你听了
之后有什么感觉？
三、歌曲处理。　　１、讨论：这首歌曲应该用什么样的力度、速度来演唱。　　　　（注意，可以不按照书上所规定，学生自由讨论，要根据歌曲意境来思考，说出理由）　　　　按讨论后的结果练唱。　　２、想一想：可以采取什么演唱


挑选一段自己最喜欢的歌词来朗诵，并随录音机机哼一哼。再请同学说说：
你为什么要挑这段歌词，给了你什么感受？　　４、复听
全曲，请学生说说哪两段是重复的。两人一组给歌曲分
成两段。看谁分得准。　　５、再
次复听全曲，请同学试着跟着录音唱一唱，完成听听想想。五
、小结：　　　　
今天我们学习了歌曲《白帆》，大家想想白帆还有什么特
殊的含义吗？这首歌曲实际上象征了什么？表达了什么？　　　　通过
今天的学习你有什么收获？说一说。板
书设计： 第一课 白帆 中速
柔美、天真课后小记：课题：采
菱 总课时数：第1节教学内容：1、读谱
知识：切分音；反复记号D.S.2、综合训练：（一）节奏练习
　　３、请学生


菱》曲谱教学目标：1、学习和掌握
切分节奏。2、
认识和运用反复记号D.S.。教学重点：学习和掌握
切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。教学难点：学习和掌握
切分节奏。 教学手段：录音机、磁带。教学过程：一、发声练习：（综合训练一） 1、请同学们唱一唱综合训练一的旋律。 2、想一想：
你觉得这两条旋律哪最难唱？（导出切分节奏） 师：这部分
就是我们今天要学习的切分节奏。二、读谱
知识：切分音。 1、教师出示以前学过的
比较简单的切分节奏，请同学拍手读出节奏。
3、歌曲：《采


切分音图式。 教师讲
解：请同学将书上的几种节奏拍手读出来。（得出
切分节奏的时值）。 3、请同学两人一组反复拍拍，看谁拍的准
确。 4、将
刚才演唱的两条旋律再唱一唱，请同学边唱边按书上要求的节奏
打出拍子。三、歌曲《采
菱》曲谱。读谱知识。 1、教师范唱歌曲。请同学们说说有什么感受？这首歌曲有什么特点？ 2、听录音范唱，请同学
跟着哼一哼。（注意：不要哼歌词，鼓励
学生主要要哼曲谱）。 3、请同学将
今天所学过的切分节奏找出来，并依次唱一唱。 4、再
次听教师范唱，请同学说出教师演唱的顺序。 师：
我为什么要按照这种顺序来演唱呢？因为歌曲中出现
了我们今天要学习的反复记号D.S. 5、教师讲
解反复记号：注意：D.S.必须与 结合起来使用。 请同学讲一讲书中的反复记
号如何应用。 教师出示
几个反复记号，请同学说说怎样应用。 6、
跟教师唱唱曲谱。注意：切分节奏处的唱法。板
书设计：读谱知识：1、 反复记
号D.S.
2、出示


切分音课后小记：课题：采
菱 总课时数：第2节教学内容： 1、综合训练：（二） 2、歌曲《采
菱》学唱；歌曲处理 3、欣赏：
渔舟唱晚。教学目标： 1、要求学生用
优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。 2、欣赏
筝独奏曲《渔舟唱晚》，继续培养学生通过对旋律等
音乐语言的分析来感受和理解音乐内容的初步能力，加深对民族
音乐的兴趣和爱好。教学重点：歌曲《采
菱》学唱教学难点：用
优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。教学手段：录音机、磁带
2、


切分节奏处唱法。 二、
检查复习： 1、教师出示
几种反复记号，请同学说说怎样演唱。 2、请同学说说以前
都学过哪几种切分节奏。并拍一拍。（综合训练二） 再请同学将上节课
刚学过的切分节奏写出来，并拍一拍。 3、请同学
跟琴唱《采菱》的歌谱。 三、学唱歌曲：《采
菱》 1、有节奏朗读歌词，注意情
绪。 2、教师范唱，请同学
跟着哼一哼，注意切分节奏处的演唱一定要准
确。 将
切分节奏处找出，依次练唱。 3、
跟琴练唱歌词。 4、处理： 讨论：演唱这首歌曲，应该用什么样的音
色？速度？情
绪？ 练唱。 （注意
引导学生用自然优美的音色，连贯流畅的气息，
教学过程： 一、发声练习： 同前节，注意


水乡的孩子对家乡、对生活的热爱之情。尤其要注意一字多音处要唱的连贯）。 5、有感情的演唱歌曲《采
菱》，可以表演。 四、欣赏：《
渔舟唱晚》 1、出示乐
器挂图，介绍筝，介绍《渔舟唱晚》 《
渔舟唱晚》是一首筝独奏曲。这是近代古筝家娄树华
在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成
的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦
的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自
唐代王勃《滕王阁序》。 2、
初听《渔舟唱晚》，请同学们说说听了之后有什么感
觉？3、分三部分
细听，请同学们按照听听想想来听三部分的速度、旋律、分
别是怎样表达的。（完成听听想想）4、请同学听乐曲的第二部分，听
到“fa”时举手表示，并说说这
里出现fa后，乐曲发生了什么变化。5、复听
全曲，请同学跟着音乐表现出渔夫一天的工作。五
、教师小结：我国的民族音乐非常有特点，是有着悠