教
学
目
标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，在教师的引导下，发现声音有强弱。认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。
教点
学难
教学准备重点：模仿生活中的声音，发现声音有强弱教材、录音机、琴重难点：f和p认识音乐中的力度记号：点
板


书


设


计 《小动物在唱歌》教 学 过 程
课时教学设计课 题 《小动物在唱歌》教案序号 13授课时间年 月 日课 型唱歌


教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计1、学习新课2、学生练习3、复习巩固1、教师提前在黑板上贴上各种动物的图片。2、教师可先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。3、教师让学生说出生活中还有哪些声音能表示声音的强弱？4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿的逼真的，将图片取下粘在空的头饰上，并带在这位同学的头上。5、认识f和p：（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比： 谁的叫声大？谁的叫声小？（2）在音乐中声音大用f表示强，声音小用p表示弱。6、将学生头饰上的动物按叫声的大小分类。7、学习歌曲《小动物唱歌》（1）教师范唱（2）跟老师按节奏朗读歌词，要求咬字准确，吐字清楚（3）教师分句教唱。在演唱中，可以模仿所听的动物的典型动作。（4）创编歌词：请你将猫和狗的叫声，换成你喜爱的动物的叫声，并大声领唱。教学反思课时教学设计课 题 《小动物在唱歌》教案序号 14


教
学
目
标1.模仿生活中的声音，进一步理解第一册中声音的长短，2.在教师的引导下，发现声音有强弱。3.认识音乐中的力度记号：f和p，并能够正确运用到音乐之中。
教点
学难
教学准备重点：复习歌曲《小动物在唱歌》教材、录音机、琴重难点：和p，并能够正确运用到音乐之中f点
板


书


设


计 《小动物在唱歌》教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
授课时间年 月 日课 型复习


1、学习新课2、学生练习3、复习巩固一、组织教学，准备上课。二、 复习歌曲《小动物在唱歌》1、初听歌曲《小动物在唱歌》感受歌曲的基本情绪。2、复听歌曲随音乐轻声哼唱旋律3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格说说自己对歌曲的理解。教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。6、分组活动把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。7 、为歌曲设计伴奏三、小结教学反思课时教学设计课 题 歌表演：小动物唱歌教案序号 15


教
学
目
标进一步理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲的演唱之中，通过歌表演活动，发展学生的创造能力和表演能力。
教点
学难
的演唱之中理解、感受声音的强弱，能正确地运用到歌曲 教材、录音机、琴重重点：难点：发展学生的创造能力和表演能力教学准备点
板


书


设


计 歌表演：小动物唱歌教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
授课时间年 月 日课 型新授


播放录音：A小女孩敲击碰铃。 B新年晚会上人们静侯新年钟声。 师提
问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？ 在音乐中
怎么表示？4、复习歌曲《小动物唱歌》5、引导学生
注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，解释含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。6、
拿出你绘制出的头饰，粘在老师准备好的空白的头饰上，戴在头上参加
歌表演活动。 形式：
齐唱、领唱， 创编歌词演唱， 表演：
拍手、模仿所叫的动物的典型动作。7、小结学生说说本节课的
收获。教学反思课时教学设计课 题 《
咏鹅》教案序号 16授课时间年 月 日课 型唱歌
1、学习新课2、学生练习3、复习巩固1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？3、


古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中
教
描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。2、通过
学
目
欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼。
标1、通过学习根据
教点
咏鹅》，体味中国古诗词的韵味难点：感受乐曲中
学难
描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在教学准备教材、录音机、琴
重重点：学习歌曲《点
板


书


咏鹅》教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
设


计 《


大赛”。1、在课
堂教学开始以前，组织学生进行此项活动。看谁背诵的故事多、准确。2、组织学生
回答在会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？二、学习歌曲《
咏鹅》。1、有谁会
背诵这首诗？请背诵给大家听。2、教师为学生
讲解歌词的含义。3、学生大声朗
诵歌词，体会诗意。4、教师范唱。5、学生跟录音学唱歌曲。6、体会歌曲的情绪——悠闲
自在。三、
欣赏乐曲《口哨与小狗》、初听乐曲：你听到
了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？2、
再听乐曲：主任于小狗在做什么？他们的心情是什么样的？3、你如
何表达歌曲中的情绪？提醒学生用简单的肢体语言表现。4、对比这两
首乐曲的情绪：《咏鹅》的情绪是优美抒情的，，《口哨与小狗》的情绪是
欢快活泼的。5、
总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱给爸爸妈妈听。教学反思课时教学设计课 题 《
咏鹅》教案序号 17授课时间年 月 日课 型复习
1、学习新课2、学生练习3、复习巩固一、活动：“古诗


咏鹅》2、通过学习根据
教
古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中
学
目
描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。
标1..复习歌曲《
咏鹅》难点：节奏教学准备教材、录音机、琴
教点
学难
重重点：复习歌曲《点
板


书


咏鹅》教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
设


计 《


咏鹅》1、初听歌曲《
咏鹅》感受歌曲的基本情绪。2、复听歌曲随音乐轻声哼唱旋律3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格说说自己对歌曲的理解。教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。6、分组活动把同学们分成几个小组有演唱的有表演的。7 、为歌曲设计伴奏三、小结教学反思课时教学设计课 题 《小
毛驴爬山坡》教案序号 18
1、学习新课2、学生练习3、复习巩固一、组织教学，准备上课。二、 复习歌曲《


毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——俏皮
教
、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。2、鼓
学
目励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏
标1、通过学习歌曲《小
谱。
毛驴爬山坡》难点：体会音乐旋律的
教点
学难起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系教学准备教材、录音机、琴
重重点：学习歌曲《小点
板


书


毛驴爬山坡》教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
设


计 《小
授课时间年 月 日课 型唱歌


毛驴爬山坡》（1）教师范唱。（2）教师分句教唱歌曲。（3）学生
完整演唱歌曲，体会乐曲的情绪。 学生用
手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描述小毛驴气喘吁吁爬山坡
的情景。（4）请你为歌曲伴奏：提
供打击乐——双响筒和响板。 请学生分组
讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎样敲击？4、复习歌曲《
咏鹅》 你能
背唱着首歌曲吗？5、小结学生说说本节课的
收获。教学反思课时教学设计课 题 《小
毛驴爬山坡》教案序号 19授课时间年 月 日课 型复习
1、学习新课2、学生练习3、复习巩固1、学习歌曲《小


教
毛驴爬山坡》，体会音乐中描绘小毛驴的情绪——2、鼓
学
励学生选用双响筒或响板为乐曲配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏
目
谱。
标1、复习歌曲《小
毛驴爬山坡》难点：歌曲情绪教学准备教材、录音机、琴
教点
学难
重重点：复习歌曲《小点
板


书


毛驴爬山坡》教 学 过 程教学环节集 体 备 课（师生活动）个性化设计
设


计 《小


毛驴爬山坡》1、初听歌曲《小
毛驴爬山坡》感受歌曲的基本情绪。2、复听歌曲随音乐轻声哼唱旋律3、同学们共同演唱歌曲找出难唱的乐句练习，特别是音准节奏部分。4、教师弹琴，同学们用不同的形式来演唱歌曲如合唱、对唱、轮唱等不同的形式。5、同学们通过歌词和旋律体会歌曲的音乐风格说说自己对歌曲的理解。教师引导学生对歌曲进行深层次的分析、逐步掌握歌曲的音乐风格和音乐特点。6、分组活动把同学们分成几个小组有演