第一章开启化学之门第一节化学给我们带来什么 一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道为什么要学习化学，认识到学习化学的重要性，增强学好化学的信心和使命感。体验化学的科学美。（2）初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。（3）、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。树立环保意识和可持续发展意识。（4）初步了解化学对促进科学技术发展的作用。知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。（5）初步体验实验是进行科学探究的一种重要方式。2、过程与方法目标：xK b 1.Co xK b 1.Co 通过观察思考与比较，培养观察能力、思维能力和分析能力3、情感态度与价值观目标：养成善于思考，团结协作的精神二、学习重、难点：1、认识学习化学和研究化学的重要意义。2、树立环保和可持续发展的意识。三、预习导航：1、化学是造福人类的科学，在古代我国（ ）的制造，（ ）的冶炼与应用，（ ）的发明，（ ）的烧制都是举世文明的。2、近代以来，化学科学的迅速发展，对促进社会生产发展起了重要作用。如为工业的发展提供了更多的( )和（ ）；为农业生产提供了（ ）；为人类战胜疾病提供了（ ）。3、当前人类面临着诸多问题，如（ ）等，这些问题的解决都有赖于（ ）的发展。四、学习过程：（一）合作探究，展示交流：学习任务一：化学帮助我们正确认识物质1、学生以小组为单位，交流讨论你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 你所知道的当今世界面临的与化学相关或依赖化学科学解决的问题有哪些？2、讨论结束有小组共同展示讨论结果3、演示实验教师演示完成碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。在此过程中让学生以小组为单位进行讨论，通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是什么？你认为应该如何保存它？4、有小组长汇报讨论结果


后再组内进行交流学习任务二：化学
指导人类合理利用资源1、学生以小组为单位
阅读讨论识记氮气的性质和用途2、由指定
小组进行展示，其他小组进行补充2、老
师演示铁丝生锈的实验。4、学生通过实验讨论
得出你所知道的自然资源的利用过程中人类遇到的问题还有哪些？请
你提出解决思路。学习任务三：化学促进科学技术的发展1、以小组为单位
根据已有知识，说出自己知道的化学与新科技的知识。2、
动手探究：分组探究不同玻璃材料的性能差异。（二）系统总
结：新课 标第 一 网通过
本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？, 五
、效果评价：一 、
选择题（下列各有1个选项符合题意。将它的代号填入括号中）1、以
下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的 （ ） A．不锈钢
．青霉素 C．农药和化肥 D．电话和电视机2、以
下不属于我国古代化学工艺成就的是 （ ） A．指南针
的发明 ．青铜器的制造 C．钢铁
的冶炼 D．黑火药的发明 二、
填空题 3、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的 ；为农业生产提供了 ；为人类战胜疾病提供了。 4、材料是 、 的物质
基础。21世纪的“材料之星”是 材料。 5、 结
构的发现，打开了分子生物学的大门。化学与 相结合，促进了
基因工程的发展，产生了 技术。 6、当代人类面临着诸多问题，如资源的保
护与合理利用、节能与的开发、人类与 的和
谐共处等，这些问题的解决都有赖于化学科学的发展。六
、布置作业第二节化学研究些什么一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）知道什么是化学？化学研究些什么？（2）
记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几
个方面。（3）初步理解物理
变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变
化的类型。
5、学生一个人为单位积极思考并说出自己知道的化学对于认识周围物质世界的作用，然


仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本
方法。3、情感态度与价值观目标：进一步培养学习化学的
兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。二、学习重点：1．
知道化学的研究对象和研究内容。2．
认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。三、学习难点：化学
变化物理变化的区分，判断四、预习导航：1、化学研究物质的（ ）与（ ），（ ）与（ ），（ ） 与 （） 。 2、物质（ ），就能
表现出来的性质，如（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 、（ ）、 （ ） 、
　等，这类性质叫做物理性质。物质（ ）
表现出来的性质，叫做化学性质。3、
石蜡受热，从（ ）态转变成（ ）态，冷却后又从（ ）态转变成（ ）态。在这个过程中
没有新物质生成，所以是（ ）变化。点燃石蜡，石蜡能（ ），并且（ ），能生成
新的物质是（ ）和（ ），所以这个变化是（ ）变化。4、下列属
于物质化学性质的是 （ ） A．密
度 ．状态 C．气味 D．可燃性5、
“通常状况下，氧气是没有颜色. 没有气味的气体”，这句话是（ ） A. 物理
变化　 . 化学变化 C. 物理性质　　D. 化学性质五
、学习过程：1、蜡烛燃
创设情境，导入新课老
师把一根粉笔掰成两半，让学生观察粉笔的变化，把一张纸撕碎，让学生观察纸的变化，然
后学生进行抢答（二）合作探究，展示交流：学习任务一：物质的性质与
变化
烧试验观察
蜡烛燃烧提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理：完成
表1-22、由
小组内合作讨论得出物理变化与化学变化的概念，并且能进行判断完成P11交流与讨论w W w .3、教师点出
根据有没有新物质生成对所举变化进行分类，小组进行讨论分析从而得出结论，教师
指定一组进行展示，列举生活中的变化，其他小组进行质疑，补充（一）
2、过程与方法目标：认识一些简单的化学


看书讨论得出物理性质、化学性质的概念，并且能够进行判断5、观察12页彩图煤油
的燃烧，空中生烟，碘化钾和硝酸银反应，学生以小组为单位，归纳
化学变化伴随的现象学习任务二：化学研究物质的组成与结
构一：
证明空气的存在1、学生以小组为单位，讨论交流
设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确实存在。你能
捕捉到“它”吗？3、
每组由一人为代表，小组间相互交流展示。二：探究
空气成分1、你对
空气及其成分有哪些了解？2、
怎样测定空气中氧气的体积含量？看演示实验，并组间交流实验原理、实验步骤、实验结论、和实验
注意事项。3、你能自己
设计类似实验吗？学生以小组为单位，设计简单实验。4、
各小组交流展示并互相评价实验的可行性。三：认识
纯净物、混合物1、你知道什么
样的物质是纯净物什么样的物质是混合物吗？2、
怎样区别纯净物和混合物？3、小组
间相互出题，判断纯净物、混合物。四：[活动
探究]：葡萄糖、砂糖、面粉的加热1、分组观察
葡萄糖、砂糖、面粉燃烧实验，讨论三种物质间的不同点和共同点。动手实验探究2、小组讨论
水能不能变成油，铁矿石能不能炼在黄金3、仔细
观察第16页彩图，查阅资料水晶、石墨性质有什么不同的，不同的原因，教师
打比方介绍不同的物质有不同的结构，不同的结构，性质不同学习任务三：化学研究物质的用
途与制法学生
首先进行自学，然后组内进行交流，完成P16交流与讨论（三）
系统总结：通过
本节课的学习，说出你的所得与困惑, 六
、效果评价一、
选择题1.下列
自然现象中，属于化学变化的是（ ） A. 石灰岩溶洞
的形成　　　　. 海水蒸发 C. 山
体雪崩　　　　　　　　D. 玻璃粉碎
4、小组


化中有一种变化与其它三种变化有本质区别的是　　 A. 石蜡熔
化　. 木棍折断 C. 汽油挥发　D. 煤的燃烧3.判断蜡烛
在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A、发出
蓝色火焰、放出热量C、蜡烛逐渐变短D、产生黑烟4. 下列变
化可能是物理变化，也可能是化学变化的是　　　 　 A. 锈蚀　
. 爆炸 C. 熔化　 D. 燃烧5.下列叙述
中，正确的是（ A、化学
变化中一定有发光，发热现象、有发
光发热现象的变化一定是化学变化C、
爆炸一定是化学变化 D、有新物质生成的变化一定是化学变化6. 固
体物质受热变成气体，这种变化 A. 一
定是物理变化 . 可能是物理变化，也可能是化学变化C. 一
定是化学变化 D. 既不是物理变化，也