西湖幼儿教育研究简讯（第十九期)主 办：西湖区教育局幼教办 本期承办:西湖区文新学前教育集团日 期：2011年4月25日 主 编：沈颖洁 责 编:蒋蓓 【提升课程执行力教学研讨】★课程审议，提高课程执行力4月8日，由杭州市教研室组织的幼儿园教育教学调研组共聚闻裕顺塘北幼儿园,开展了教学调研活动。闻裕顺学前教育集团副园长葛素文老师为大家介绍了本园教研特色，介绍了闻幼以“开放、快乐、阳光、分享"的特色教研活动，并着重介绍了课程审议在我园的开展现状，接着由闻裕顺塘北幼儿园大班组的教师们,围绕主题《春天里》展开了一次现场课程审议。以生态式的教研活动展现当前教师们对于课程的选择和把握。课程审议中教师们更加注重幼儿经验的链接，能够从幼儿的角度探讨主题活动内容，通过课程审议这一教研方式，我们更加明确了课程审议就是在对幼儿进行深入观察的基础上，对幼儿可能产生的实践性行为的又一种期待和判断，需要从专业的角度为幼儿活动机会进行设计和创造。通过课程审议活动，也会让我们的课程执行过程更鲜活、更灵动。 闻裕顺学前教育集团 文字:金珍珍 照片:祝爱芳★“链接"课程理念与课程实践—-以“主题墙”为载体运用“核心提问”提升课程执行力在我区“提升课程执行力”的研究大背景下，我园以“主题墙"为载体运用“核心提问”开展相关研究：1、以主题墙呈现“主题核心提问":即根据主题目标精心提炼“核心提问"，其链接作用在于——帮助教师领悟课程隐含的理念、理清课程开展的思路。2、以主题墙呈现“教学核心提问”:即聚焦教学目标精心设计“核心提问"，其链接作用在于——帮助教师落实课程隐含的理念 、达成课程预期的目标。百度文库


积极影响，如使主题开展的入
手方向更为明确、主题开展的层次更为清晰 、教学环节的设计更为理性、教学目标的达成更为
有效等……正视
我们在课程理念与课程实践之间的“差距”，我们运用“核心提问”搭建链接的“
云梯"，帮助教师提高了课程审议能力、课程运作能力、课程创生能力，最终获得课程执行力的提升。 古荡
幼儿园 瞿惠芬供稿★主题
故事分享会，提升教师教材执行力主题
故事分享会是一种集体对教学主题进行反思的教研形式,一直以来被留下幼儿园保留
并延用，主要以年级组座谈的形式展开讨论和钻研,具体流程:提出问题→讨论分析→观点提炼
→解决方法→进行记录→收集成册、形成经验。年级组在开展每个主题教学的过程中，定
期来分享教学中发生的故事，对共同关注的教育实践问题进行聚焦，集体进行反思,优化我们的主题教学。主题
故事分享会的教研形式深受我园教师的喜爱，一本本装饰精美的手写本作为集体成长的
见证，此做法一直延续至今，这也成为教师之间宝贵经验交流的有效平台。现在每个年级
组在进行新一轮的主题活动前，都会把分享手册打开一起进行讨论，使之成为一种螺旋式的行动研究，
例如:小班在进行《小小蛋儿把门开》主题活动前,关注到前一轮教师提出的材料投
放和家园配合两个问题，所以此次主题活动，大家都有针对性的进行了调整，使教学开展中
少走了一些弯路。留
下幼儿园　　沈佳供稿★在
躬行中慢慢提升古语说
：“工欲善其事，必先利其器。"的确，良好的教师“课程执行力”是教师专业发
展的利器，打磨好这个利器,能切实提升教师专业水平,并促进教师提升“幼儿学习品质”的
优良发展。本学期，
午山幼儿园在区教研的引领带动下，立足教师自身教学实际，关注教师的课程实施
情况，研读教材，反复挖掘，不断反思，勤练内
功。一方
面，我们关注课程在一日活动实施过程中的
各个环节,聚焦教师一日活动中的具体情境和个性问题(特
别关注教师三表执行情况、基于日常区域
开展的'自然角创设研讨'等）；另一方面，关注百度文库
3、以主题墙呈现“互动核心提问”：即围绕相关活动精心筛选“核心提问"，其链接作用在于——帮助教师深化课程隐含的理念、拓展课程运做的空间。问卷调查反馈：我园教师切身感受到“核心提问”对课程实施的


点呈现，发现教师的困惑
和共性问题（‘关注学习品质’的集体教学活动
评比、基于园本特色美术的课题研讨等）；并以实践中的感悟和
困惑为基本问题,形成园本教研素
材，开展“深度问题反思"教研活动。“纸
上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们相
信，基于实践以致发展，在躬行中提升教师对课程的感悟和执行力，是教师专业
发展的可行之法
。午山
幼儿园 王海丹供稿★全员参
与，提升课堂执行力成为“留幼”焦点话题近
期，我园申报的新一轮区级课题《小课堂,大学问——“同伴互助式”提升教师课堂教学执行力的实践研究》
已正式启动。该
课题以课程统领下的小课堂为聚焦点，以“同伴互助"的策略，通过同伴引领、同伴对
话、同伴协作和同伴示范等形式，从教材的基本理念出发，以课堂教学中的各个环节为立足点
，紧抓教学核心，把握课堂节奏，提高师幼互动，从而达到提高课堂教学有效性和提升教师教学执行力的目的。全
体教师都满怀热情地报名,积极制定同伴互助计划。希望通过参与课题研究,在关注常态、
随机、自然、本色的课堂上，更好的学习如何解读教材，如何应变课堂上的生成性问题等等
，从而使自身的专业水平和教学执行力实现新的提升和跨越。 留
下幼儿园 汤静波 供稿【研究动态】★汲取
经验 迸发智慧 为了让更
多的教师参与到课题研究，及时了解课题研究的动态，我园邀请了西湖区幼教教研
员沈颖洁老师为老师们作了“我们是儿童研究者”的课题研究指导。在
指导过程中，沈颖洁老师结合ppt从小课题研究的性质和特点出发，介绍了整个课题研究的过程：从问题入
手-—分析问题,找准切入点—-制定研究计划，实施研究-—检验结果，得出结论
——对结果进行分析和思考.还引用了几篇本园教师的课题案例，通过细致的点评和
指导，直观具体地向老师们解说了怎样才能有效进行课题研究的相关问题。这次的精
彩讲座，使在场所有老师们对课题的研究有了更深一步的了解,也为老师们的教育
科研注入了新的智慧和新的思想。通过沈老师睿智、精炼的发言，我们越来越感受到如何从教育实践中
寻找课题，如何通过课题的研究,让我们的教育过程更为科学和有效，从而引百度文库
课程在集体教学现场的焦


不断地专业化成长！文新学前教育集团 陈雯供稿★基于“经验
还原”的幼儿园歌唱教学集体有效性西湖区
紫荆幼儿园的课题《基于“经验还原"的幼儿园歌唱教学集体有效性》从09年立项
开始,在园长葛玉芳的带领下,在艺术特色发展顾问浙幼师副教授王秀萍老师的指导下，一步
一步扎扎实实的开展着该理论的课堂教学的实践研究。本学期一开学，我园音乐合作小组的老师们以
自由组合的小教研团队的形式一起研读教材，设计教案，并于开展课堂教学实践研讨活动。3月25日，在第
二次的课堂教学研讨活动中，王秀萍老师也全程参与,与我们大家一
起研讨。在下
午短短的一个小时的时间里，王老师从案例的分享、每一个教学活动细致深入的点评
，再到经验还原理论的讲解，带给我们的启发和共鸣是不言而喻的。如何给孩子留下音乐，让
音乐进入到孩子的身体，并快乐地用身体去表现音乐，还值得我们好好去思考。我们正一步
一步的在这条研究之路上行进着,我们正齐心合力的努力着，我们正大胆创新的实践着，同时,我们也
欣喜的积累着、成长着！西湖区
紫荆幼儿园 沈燕金供稿【教研
短波——“关注幼儿学习品质”教学研讨】★关注执行,培养
幼儿园“关注学习品质”教学观摩研讨活动积极响应
“品质" ——记山水
西湖区幼儿园“关注学习品质”教学研讨与展评活动，集团教研室开展菜单式示范
课专场评比活动，山水幼儿园以“研读教材研读儿童"为切口，从教师课堂执行力出发，关注儿
童,关注幼儿学习品质培养为目标,开展以园为单位的“教学观摩评选”活动。 在我园本次活动中共
有有三节课展示:李乾老师执教的大班科学活动《昆虫数字旅馆》、马骊
老师执教的小班艺术活动《变色鸟》和傅丽娟老师执教的大班科学活动《让筷子站起来
》。无论是两节科学活动还是艺术活动，从教师的教具准备课看出老师的用心与细心。本次活动是我园“关注学
习品质”教研活动的开始，在后期,我们将继续围绕“幼儿学习品质培养
”，开展多样研究，切实通过教学时间不断提升教师课堂执行力。 山水
学前教育集团 程伟供稿★关注学
习品质，研磨精彩活动自
西湖区启动“关注幼儿学习品质”的教研重点以
来,我园区将研读教材、��