字，有感情地进行歌唱.
六年级音乐下册教学计划一、指导思维贯彻、落实《音乐课程规范》的精神和各项要求，提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维，形成良好的人文餗养,为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。二、学情分析六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐倍粗与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量,议纡动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。三、教材分析:本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”;第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”;第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望"；第七单元“粤桂飘香"；第八单元“月光下的歌谣";第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。每个单元包括感受音乐,倍粗音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系.本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。四、学期教学目标1、知识目标:（1）、熟悉和了解不同的民族生活风俗。（2）、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。(3)、熟悉和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。（4）、了解歌剧以及歌剧音乐的作用.（5)、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用.（6）、熟悉乐器：埙、古琴、马头琴并了解其音色特点。2、能力目标:(1）、学生能用正确的口形,姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐


使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。（3)、通过音乐活动，引
起学生的兴趣，陪养学生倍粗音乐、创造音乐的能力，以及
合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。3、情意目标：通过音乐教学，
突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的陪
养渗透到音乐教育中,启迪智慧，陪养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有
道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。4、
质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握熟悉简单的乐谱的能力，能
够残缺的有表情的演唱歌曲,进行简单的音乐创造。通过学习，掌握相观的文化知识,提高人文
素养。五、教材
重点难点教学
难点：1、引导学生有表情地演唱歌曲
时,注意演唱歌曲的准确性,并选则正确的演唱方式倍粗音乐.要
适度而不夸张.2、通过唱歌、欣赏、创
编等音乐实践活动，陪养学生综合的音乐倍粗力。3、通过音乐活动的创造性、
丰富多样性。学生组骓体验，陪养学生舞蹈的创编能力。教学
重点:1、
继续提高学生的歌唱能力和表演能力。2、
继续引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中陪养学生的音乐审美能力,创造能力，
合作能力。3、
陪养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力.六、教
改措施１
、利用课堂时间提供学生练习、自我倍粗的机会，激发学生兴趣.2、
针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因餗,发挥学生特长,以个
别带动整体，提高总体水平。3、
根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课
堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。2
(2)、通过学习，


采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的
可持续性发展。5、
充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我倍粗的机会。6、
根据学校条件设备,充分利用现有的教具,奋力激发学生兴趣，提高课堂教学效果.7、
完成教材任务的同时，为陪养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心
工作，丰富校园生活,认真组织舞蹈队进行活动.七、教学进
度：1—2周
第一课 3—4周 第二课5—6周
第三课 6—7周 第四课8—9周
第五课 10—11周 第六课12-13周
第七课 14—15周 第八课16—17周
第九课 18—19周 第十课20周选
唱选听一、开心的感觉《开心的感觉
真好》一、教学目标：　　1、
会使用音乐标记,有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。　　2、在圆舞曲基本舞步的学习中、
聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。　　3、在音乐实
践中表达自己开心快乐的心情。　　
二、教学重点　　1、
掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。　　2、学习圆舞曲基本舞步,舞
蹈动作优美准确。　　
三、教学难点　　
歌曲演唱中七度音程音准的掌握,结束句的演唱。　　
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片　　
教学过程　　
一、导入环节　　
教师：同学们,你们喜欢现代舞吗?　　
学生：喜欢!　　
教师：我们一起来跳一跳,好吗？　　
教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？　　
学生：很开心，高兴。　　
教师：那么,你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？3
4、


学生：大笑、唱歌、跳舞……　　［设
计意图］：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式）,让学生体验开心、愉快
的心情，增加学生对音乐课的兴趣.(此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演)　　
二、新授环节　　1、学习舞步（在《开心的感觉
真好》的伴奏音乐中,学习圆舞曲的基本舞步。）　　
教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。先看老师跳
一下。　　
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。舞步要轻盈、身体要随着音乐
起伏。（左二三、右二三）　　
（2）我们一起来随着音乐做一次。　　
（3）这次我们加上手的动作,可以两三个人一起围成圆圈来表演。随音乐一起来跳一跳
，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美.　　［设
计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的
难度,因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。把舞步学习放在
前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。　　2、
聆听歌曲：　　
教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一
首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？　　
学生:开心…….高兴地情绪………　　
教师:歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？　　
学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等　　
教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。现在请同学
们再来听听这首歌曲分几个部分？（教师范唱）　　
学生：歌曲分两部分。　　
教师：回答的非常准确。　　［设
计意图］：第一次听录音的范唱，让学生静听音乐，了解歌词的内容。第二次教师
有感情的演唱，激发学生听的兴趣，加深学生对歌曲的节拍情绪的理解和感受.　　3、学唱歌曲　　
教师:这次，我们轻声高位置的随着录音来学唱一遍歌曲.（注意声音位置教师指着歌片)　　
教师：刚才在演唱的过程中有几个地方唱的不够准确,我们一起随老师的琴唱一下。（教
师纠正不足)　　A纠
正音准(随琴完整视唱一下曲谱）　　B结束句
的演唱　　
教师：下面我们把这首歌曲完整的随琴唱一遍（注意声音位置）,看看歌曲中都出现了哪
些音乐记号?　　
学生:换气记号、跳音记号、重音记号　　
教师：教师指导学生演唱带有音乐标记的乐句。及时纠正不足.　　
教师：最后我们完整的随音乐伴奏有表情地来演唱一次歌曲。　　
教师：同学们唱得非常好，现在老师请同学们想一想这首歌曲除了用齐唱的形式，我们还可
以用什么样的形式来演唱？　　
学生：用领唱和齐唱的形式…。.　　
教师:下面我们就来试着来唱一下，看看效果如何？（随伴奏演唱，教师参与）4
　　


教师：你们觉得这样唱怎么样?　　
学生：听起来感觉挺好。　　
教师：还可以？（教师和学生分句接龙演唱）　　［设
计意图]：音乐知识技能的掌握以及歌曲演唱的处理都渗透在学唱歌曲的过程中，让
学生在轻松愉悦的氛围中短时高效的学会歌曲。（注重学生的声音训练，让学生学会运用音乐
记号进行歌曲的演唱。）　　
三、创编舞蹈　　
教师：刚才我们运用了不同的演唱形式来演唱歌曲，现在老师想请同学们结合这些演唱形式
来为这首歌曲创编不同的舞蹈动作。　　
学生:小组长带领大家一起来创编动作。(教师播放《开心的感觉真好》音乐)]　　
教师：下面我们分组到前面来展示一下你们创编的舞蹈?　　A第一
组同学从头至尾的进行表演。(学生自己边唱边跳舞)　　B第二
组同学音乐的前半部分一个人跳舞，到后半部分小组一起跳舞.　　C第三
组教师参与，教师先跳一句，学生接着再表演一句.音乐后半部分教师学生共同表演。　　［设
计意图］：发挥学生创造想象思维，让学生在创编合作中体验快乐，表现快乐！　　
四、小结　　
教师：真没想到，大家创编的这么好,今天老师和大家一起度过了一段开心的时光，祝愿
同学们天天快乐，每天都有一个好心情，开心的感觉-—真好！　　
（全班同学边唱边跳《开心的感觉真好》）结束本节课《
祝你快乐》聆听
《祝你�