人美课标版美术教案七年级上册前卫初中高龙


述：画面上表现了木然屹立的公牛、濒死嘶鸣的马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地
的士兵、抱着婴儿嚎啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等。4、分
析作品：全画只用黑白灰，更加突出了口恐怖的气氛.构图饱满,以不安、强烈、破碎的形象、
冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体，打动着每一个观众的心.这一切使
《格尔尼卡》成为上世纪少数几件真正具有大众意义的作品之一。5、诠释作品：作品表现了第二
次世界大战时期法西斯空军野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件.此
画不是用写实的手法进行报道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略战争
的罪恶和法西斯暴行。如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛苦的人民；像眼睛
的灯象征光明、希望;手举油灯的女人象征光明、和平等等。作品以二维空间来诠释物体,从
不同角度观察物象，并把看到的物象分解成几何形体，然后主观地重新组合，构成画面以追求物象形态的
动感、变化。6、
评价作品：画家采用半抽象（意象）的立体主义手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人发
指的暴行揭露出来。这些超时空的形象组合蕴含了画家愤懑的抗议。这种打破空间界限
的绘画形式，使画面失去错觉性深度的效果,以一种史诗般的悲壮触动着观众的视觉和心灵.因此
，这幅画成了20世纪美术史上最为重要的作品之一。练
习活动：1、 学习评价:
标题：人美课标版美术教案声讨暴行的檄文—-《格尔尼卡》 人美课标版美术教案七年级上一、教学目标 　　(一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，人美课标版美术教案七年级上培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。人美课标版美术教案七年级上　　（二）让学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。　　二、教学重点和难点（一)了解作品中艺术语言与主题表达的关系。　（二）理解象征性和立体派的艺术手法。　　三、课前准备　　（一）学生课前准备:查阅相关资料;准备铅笔、课本。　　(二）教学器材：多媒体教室。(三)教学课件：“格尔尼卡”、“9、11事件”。　　四、教学设计教学内容 　　 第一课时：以欣赏为主。 导入：屏幕上出现“格尔尼卡“的作品.学习新内容:1、 感受作品的整体氛围（获得初步的整体印象)。2、 了解作者的艺术思想、艺术品味和艺术风格。立体主义-—这种创造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和勃拉克在20世纪的头十年所创立的.虽然，立体主义呈现出抽象的几何状态，但事实上它却是在描绘真实的形体。这些画布上的平面物体，同时呈现了各个视角下物体的各个平面，是一种通过二维空间诠释物体的新颖方式.这种创新重新确立了形体与空间的相互作用，改变了西方艺术的进程。毕加索说：“我是依我所想来画对象，而不是依我所见来画的.”可见，立体主义并不拘泥于客观的视觉感受，而更关注对形象的主观创造。象征—-是用一种形象和事物代表另一种事物和意义的方法。通常是用一种具体的形象代表抽象的意义。例如，龙就是一种象征，它代表着什么呢?《格尔尼卡》中的马、牛都是具有象征意义的。3、 简单描


明白毕加索从多个角度来观察物象，并在平面作品上营造错觉性深度的空间。（2）我
明白立体主义从不同角度观察物象的含义. （3）我
明白立体主义绘画并非把描绘对象画得如我们的眼睛所见般的真实.（4)我
能仿效毕加索从不同角度观察及描绘物象。（5)我对自
己在学习活动中表现的评价.2、 课
后随想：（1）对立体主义的绘画理论和方法我感
到能理解或很难理解，因为：（2）我
喜欢或者不喜欢用立体主义的绘画方式作画,因为： 课后准备：搜集有关“9、11”事件的资料，
根据自己的创作意图,准备所需要的工具和材料。第二课时：创作练习一、 出示课件:请
同学们看一段“9、11"恐怖分子袭击美国纽约的录象。“9、11”事件虽然与格尔尼卡事件不同,但性
质是一样的。让我们学习毕加索,以“9、11”为题材创作一幅画。二、 练习活动
：创作一幅以“9、11”事件为题材的绘画，并用简短的文字写出创作心得。形式不限,单色
、着色、漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可。 学生活动通过查阅资料回答问题如:格尔尼卡、毕加索用简单的形容
词,回答对作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌乱、恐惧等
。简单回答如：背景、内容、方法、色彩、作者等等作者介绍见课本第3页请一同学阅
读。 学生略答。仔细观察作品，学习观察和描述自己的所见。在描述的基础上分析作品，
由感官优先，进入到思维的主导状态.透过表面,更深地理解作品的意蕴。对作品的意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的
特色。综览所有要素后，对作品进行归纳性的评价.学
会思考和表达。将自己对作品的感受和认识以书面的方式表达出来。课后思考搜集资料以“9、11"事件为题材
将自己对美术作品的感受和认识以自己创作的方式结合起来，旨在加深
对《格尔尼卡》的理解. 教
师活动引出问题这幅作品名称是什么？作者是谁?说一说你对这幅作品的整体初步印象？归纳
：欣赏美术作品感受固然重要，但是还要注意理性的思考与分析。欣赏作品，你想从哪
些方面深入了解呢？你对毕加索有多少了解？你知道他的艺术思想和艺术风格吗？呈现图片
资料:《蒙娜丽莎》《哭泣的女人》以感官感受画面，对作品进行描述。作者为什么用黑白灰
而不用其他更丰富、鲜明的色彩呢?这些人和物画的完整吗？作者采用了什么艺术形式表现的
？这件作品是在什么背景下创作的呢？出示课件:详细介绍作品内容以及作品所表现的形式。
你能根据以上的描述、分析和诠释的结果，评价这件作品吗?布置下一节课的学习内容。布
置作业提高技法上的指导。　　
五、教学点评 第1课在美术世
界中遨 课题：在美术世
界中遨游教学目标 ：知识
点：什么决定了美术门类的不同。能力
点：培养学生用探究性学习方式学习 。情感目标：不
断更新审美观念。教学重点：分
析美术作品的制作材料教学难点：
能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。解
决方法：针对重点,　难点运用直观的教学方式向学生展示大量的不同种类的美术作品。教学用具
；资料、课本、光盘、图片 教学方法：探究式、自主学习
等 板
书设计：在美术世
界中遨游一
．美术的分类
（1)我


。 绘画２.雕塑３工艺４。建筑５.现代艺术二
．分类的原因-—原材料的不同教学过程教
师活动 教学内容 学生活动 批注教师放映幻灯教
师引导 听取学生讨论意见一：课前准备：
把图片、资料准备好二：上课过程1．
问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向
学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣.学生观
察作品的细部：（1)不同画种的
效果看出不同的材质 具体分
析教材中的范图材质的不同。将
《父亲》和《秋瑾》对照,同是人物画，
他们有何不同？(可
从光线、色彩、立体感等方面对照)2．
自学：解决美术作品的分类原因是什么?美术
因材质的不同分为以下种类:绘画、雕塑、工艺、建筑及现代艺术。绘画
按材质分为:油
画??油画颜料、油画布,中国画??纸
、墨、笔、砚， 学生思
考回答。学生
仔细观察资料图片并讨论，发言。学生
结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加
深对作品分类的理解。在自学的过程中，
使其明白美术作品属于那一类别听
取学生讨论意见教
师展示一些绘画实物。教
师展示作品评
价总
评 版画
？?石版画、木刻版画、铜版画、丝网版画等，水
彩、素描等.雕塑
分为:浮雕和圆雕固
体材料工
艺:传统工艺??铜、木、石、陶、布、丝、琉璃现代
工艺?？塑料、不锈钢、聚合材料、光导纤维等。建筑
：古代?？石、木、瓦现代??水
泥、钢材、玻璃、铝合金等现代艺术：
金属、废弃物、灯光等.教
师给学生传看一些画种的材料实物,增强直观感受。三
．练习曼陀铃
和吉他 素描玉兰黄鹂 雕塑磨镰刀 油
画
１


灵岩寺罗汉像 版画评
价总
评:在美术世界里绘画种类的不同，根本是源与材料的不同。但不论是何种质地的材料都能
反映出艺术家的真实的思想感情。自学：学生
结合手中的资料和教
师发的资料自主学习学生感受实物观
察并发言观
察并发言在实
践的过程中，理解艺术材料不是随便选择的。小
结 表扬积极发言的同学及表现突出的小组课
后记 附
：相关资料法国
修建凯旋门的原因:由于发生法奥战事，法国势力弱，国王又禁止人民反击在内外压力下,不
屈得法国人民到处成立起义队勇敢保卫巴黎两万名志愿军开赴前线与奥国侵略着战斗，马
赛人高唱〈马赛进行曲〉挺进.9月22日宣布成立法兰西为“共和国”国王路易十六后被处死.法国
著名雕塑家吕德，在这件雕塑作品中��