记叙文的写作方法


什么叫记叙文？•以叙述事情为主的文章就叫记叙文•歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说的很清楚，他也就能把很多事说的很清楚了”。


记叙文六要素：•时间 地点 人物•起因 经过 结尾


时间•交代事情进展的时间•交代事情发生的环境•举例：在一个月高风黑的夜晚。。。。。。


地点•简略表明事情进展的地点，为文章作铺垫•举例：我骑着自行车前往文具店买笔记本。。。。。。


人物•文章的主体，有人才有事才会发生故事•第一人称：我•其次人称：你•第三人称：他、她•注意：一般写事作文以我为人物，使文章更具真实感


起因•事情进展的缘由，事出皆有因，没有一件事是无缘无故发生的。•菩提本无树，明镜亦非台，原来无一物，何处若尘埃。•没有因就没有果


经过•事情进展的过程•事情的经过写事作文的重中之重，文章写的好不好取决于过程写得精不精彩。


结尾•文章要有头有尾，给人以完整感。•结尾突出主旨


游戏•用四张小纸条写下一件事•交代时间，地点，人物，做什么•老师收集重组


《天亮了》这首歌背后的故事1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘子浩的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去。1999年10月3日的这场灾难让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤儿。


写事作文的写法：•顺叙•倒叙•插叙


易把握事情进展的来龙去脉。• 2，故事情
节显得清楚自然。•注意：在运用顺叙的方
式时，要用好表示时间或表示大事发生先后挨次的
词语。
顺叙•定义：依据人物的经历或大事发生、进展的先后挨次进行的叙述。•作用：1，使读者容


按时间先后的挨次，而是将后发生的情况先写，然后
再回转来交代事情发生、进展的经过。•作用：使文章
曲折有致，波澜起伏，引人入胜，• 便
于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。
倒叙•定义：倒叙不是


心大事的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，
临时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。•作用：1，使内容更
加充实，情节更加充分,人物形象更加丰满， 使文章的主
题更鲜亮、更深刻。• 2，
可以起到补充主要大事或衬托主要人物的作用。• 3，
可使文章的结构，避开呆板、拘谨，使行文起伏多变。•
插叙•定义：在叙述中


是顺叙、倒叙还是插叙？•今
日傍晚（时间），我家的狗被自行车撞死了，我（人物）
顺叙）（
很伤心（大事）”•今
日狗狗被撞了，我很伤心，还记得我买它的时候它还是小小的，
毛茸茸的，摇着尾巴就围着我转，转眼间它就死气沉沉
插叙）（
得躺在我怀里，想到这里我的眼泪就下来了。•“我
倒叙
）
今日很伤心，由于傍晚时候我家的狗被自行车撞死了”。（
推断


到中心明确，先要确定文章中心，然后要依据中
心选择材料、组织材料，依据中心来决定写什么、详
写什么，略写什么。
记事作文要素：•一、要有一个明确的中心思想• 写文章要做


一想，如何通过题目确定中心？•我
知错了•买
红领巾•叶
子黄了•家庭趣
事•难
忘的教训
想


过题目确定中心•1，
找题目中的谓语动词的•2，
找题目的主体•3，
找修饰语
通


文赏析：难忘的教训• 孩子
们都喜爱放炮，我也不例外。尽管大人们也反对小孩子们放炮
。可我总以为，只要“技术”娴熟了，就不会出什么问题。可是
今年春节，由于放炮差点儿使我失去了双眼。• 这是一个
热闹的除夕夜，我和哥哥用压岁钱偷偷地买了不计其数
的烟花爆竹。吃完年夜饭，就偷偷来到住宅区后院的空地。• 呵!空
地上人山人海，天空中“百花齐放”，看着这秀丽又热闹
的景象，真让人不禁想“凑个热闹”。哥哥是放炮能手，只见他顺手拿
起一只“窜天猴”，摆好，点上火。“窜天猴”像火箭一般地直冲向
我们的前方,坏了,“窜天猴”撞到了前方的大树上，又像离弦的箭
一样反弹回来，直冲向我的额头。“啪”的一声，周围缄默了。。
范


睁不开眼睛，只觉脸上火辣辣地疼，我想：我瞎了吗?再也看不到光
明白吗?我捂着痛痛的伤口又是害怕又是懊悔。只听见“怎么了?”“没事
吧?”……的声音，眼泪止不住地流了下来。我的手被人掰开
了，眼前模模糊糊有灯光在闪。“原来我没瞎，我还能观察!”我
心中那无比沉重的巨石总算落地了。但伤口还是痛得厉害。我忍着
痛抬起头，观察哥哥皱着眉头，一副紧张的表情。哥哥平常最关心
我，他肯定很着急吧?我不禁又掉下了眼泪。哥哥观察我抬起头了，什么也
顾不上说，背起我就向医院飞速地跑去……• 经过
医生的治疗，我眼睛周围的伤口好了一些，但是眼睛上的很多
血点让人看了就心中发颤。我真期望这是一场噩梦，醒来了就什么事也没有了。
可是，哎……• 到
现在，每当想起这件事，我就懊悔当时没有听大人们的忠告。这个
深刻的教训我永久也忘不了。
•我


单纯地把事情说一遍就完了，而要写出事情
所含的乐观意义，使文章有个正确的中心，使人读了能受
到启发和教育。•从
生活中的小事去寻找、去发现新的、美的、有意义的东西
，把生活中的平凡琐事写得使人读来有耳目一新之感，受
到启迪，得到教益。•生
活处处皆学问
二、要写出事情的乐观意义 •记事的文章，不能


颂、赞扬错
事好人好事错我
们
做
误的熟识、受到的教育、懂得的道理
事平
多
过
的
观察、多思考，以小见“大”，
凡小事意义，歌
揭示出蕴含的深刻思想意义，使人受
到教益、感悟。


国巴黎艺术馆里，陈设了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的
雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要
砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴
尔扎克的雕像，格外满意，连夜叫醒了他的同学来观赏雕像。他的同学把雕
像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双
手叠合起来，放在胸前，十分逼真。同学们不禁连声地说：“好极了，老师，我
可从没见过这样一双奇异的手啊！”罗丹的脸上笑容消灭了。他突然走
到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完善的手”。• 罗丹
的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人
们看了雕像，只观赏手的完善，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍
掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
三、要有详有略地记叙 •法


何详略得当•事情的发生
和结果要略写，事情的进展过程要详写。•主要
材料、典型材料，需要详写、细写 •次要
材料、一般材料，需要略写、概括地写。•表明文章的中
心要详写，与中心无关的略写
如


过题目推断详略•第一次
学游泳•那
句话影响了我•童
年趣事•雨
中情•留
在照片上的记忆•外
婆，我错了•一
节特殊的语文课
通


把事情写简略呢？• •1、把事情进展变
化的过程进行“分解”• •2、要
抓住语言、动作、神态、心理等细节多角度进行
描写
怎样


分解•“老
鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连绕几圈，寻找
机会捕获“猎物”。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡
”，“鸡妈妈”连忙张开双臂，保护自己的“孩子”，跟在“
鸡妈妈”背后的“小鸡”连忙左躲右闪。几次进攻后，“老
鹰”见“小鸡”有些疲乏不堪了，就摆好架势，然后吸一
口气，猛一转身，扑了过去。“鸡妈妈”立刻一拐弯儿，张
开双臂拦截。“老鹰”真狡猾，突然一哈腰“哧溜”一下从
“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去。恶狠狠地抓住了一只丢
掉的“小鸡”，张开大嘴就要“吃”掉它。
过程


角度描写• 人
们的神态动作也各不相同。做题的，手里拿着笔不停地
算着，写着；被问题难住的，趴在桌子上，把头深深埋在
臂弯里思考，一会儿又“腾”地一下子直起身来；背题的，表情
动作更加简洁，一会儿眼睛狠命地盯着书，似乎要把
书上的每一个字都生吞下去，一会儿又双手捂住耳朵，
紧闭着眼睛，嘴里嘟囔出一长串的话——没谁能听出毕竟
。靠墙边两位讨论题的同学脑袋都快贴在一起了……
多


忌平铺直叙的叙述•二忌
不分详略记流水帐•三
忌白话连篇
叙事三忌：•一


结•写人作文的注意事
项•1，六要素
齐全•2，要有一个明
确的中心•3，写出事情的
乐观意义•4，文章
详略得当
总


文观赏：丢沙包• 我
最喜爱的游戏就是丢沙包了，下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。•　　活
动开头了，我们飞快的分好组开头