第三单元第六课　师生之间第2课时　师生交往


在与同学交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？请记录在下面的表格中。 印象深刻的师生交往场景 老师的角色探究与共享


义教
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（同学）另一方面，我们与老师沟通互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师） 教学相长1
学
相
长
的
含


（1）如何正确面对老师的引领和指导？ ①面对老师的引领和指导，主动参加、勤学好问的态度有助于我们与老师相互沟通。 ②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的乐观反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师共享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。


Ø假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批判？Ø你能给小奇提出怎样的建议？（1）语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期盼，激励我们更好地学习和进展；数学老师的批判意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（2）小奇应该正确看待老师的表扬与批判。对待老师的批判，我们要把注意力放在老师批判的内容和用意上，理解老师的良苦用心。探究与共享阅读教材P67探究与共享，商量以下问题：


（2）怎样对待老师的表扬和批判？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期盼，激励我们更好地学习和进展；老师的批判意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ②对待老师的批判，我们要把注意力放在老师批判的内容和用意上，理解老师的良苦用心。


01020304有人说：老师就是权威，老师的话我们就要听从。老师是学习的管理者，我们就是被管理者。同学只是被动地接受老师的教学。同学应该对老师敬而远之。


师生交往的良好状态应该是怎样的


亦师亦友2Ø王亚南的故事对你有怎样的启发？Ø如果不喜爱某位老师，我们还要尊重他吗？（1）启发我们要信任老师、尊重老师，这样有利于我们进步和进展。（2）要。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。探究与共享阅读教材P68探究与共享，商量以下问题：


才能形成亦师亦友的师生关系呢？
才能形成亦师亦友的师生关系呢？如何
谈举止中。 如何
（1）师生之间彼此尊重 ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开头。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、共性差异、劳动成果等。 ②尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师日常交往的言


冲突怎么办？
思，冷静、客观地分析缘由。②信任善
意，多些宽容和理解。③坦
诚相待，注意沟通方式。④求
同存异，主动关心。与老师发生
①自我反


为伴侣 ①在
公平相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成
为伴侣。老师是我们知识学习的指导者，也是我们
精神成长的引路人。 ②老师给
予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（2）和老师成


堂小结
怎
么
做课
怎
么
做
师生交往教学相长亦师亦友1、相互陪伴、相互促进、共同成长（含义）2、主动参加、勤学好问3 、学会正确对待老师的表扬和批判1、彼此尊重、相互关心、携手共进（含义）2、彼此尊重3、公平相待、相互促进